流體是天賦(流體智力與個人天賦有關(guān))
1. 流體智力與個人天賦有關(guān)
給天才下個簡單準(zhǔn)確的定義并不容易。平時我們只不過是感覺到，創(chuàng)造這件藝術(shù)品的是個天才或這是個有天才的人的行為。
天才不同于天賦。天才不僅要具有很高的天賦，而且還需要有創(chuàng)造性的行為。沒有創(chuàng)造性的行為，就不能說是天才。
歷史上所有的天才都是有名有姓的，所以要統(tǒng)計他們所占整個社會的比例并不難。根據(jù)統(tǒng)計，5000萬人中只有一個公認(rèn)的天才，但還有很多是未被承認(rèn)的。根據(jù)遺傳學(xué)家的材料，天才的出生率為1：100000，并且他們出生的地點(diǎn)和時間不取決于國家、民族和時期。
某些時期，500個潛在天才中只有一個有可能表現(xiàn)出來，而其余499個則被扼殺了。
猜想象在一個誰也不熱愛音樂的國家，那里沒有音樂學(xué)校、音樂學(xué)院、音樂廳及出售樂器的商店。在這樣的情況下，即使未來的莫扎特或是帕格尼尼自己動手制作小提琴，他的才能也將被扼制。
巴貝爾在一部自傳體小說《喚醒》中寫道；"10c年里我們的城幣（奧德薩）向世界音樂界提供了許多神童：米沙·埃爾曼、欽巴利斯特、加布里洛維奇等。當(dāng)孩子四五歲的時候，媽媽把他（她）領(lǐng)到扎古爾斯基先生那里上課。扎古爾斯基先生發(fā)現(xiàn)了一些神童，因?yàn)樗薪?jīng)驗(yàn)。但是北古爾斯基先生只不過是為這些孩子打開了一扇門，然后這些孩子再去向彼得堡的奧爾教授請教、以后這些孩子都成了有很深造詣的人。他們之所以成為有造詣的人，不是因?yàn)樗麄冄莩鲆淮慰梢垣@得800盧布，一個月開15次音樂會，一年可以得到12000盧布；也不是因?yàn)樗麄兊母赣H是經(jīng)紀(jì)人、小鋪老板、銀行職員或輪船公司職員，他們看不清自己孩子的才能，只是用抽簽的方式為自己的孩子做了這種選擇，而是因?yàn)檫@些孩子天生就具有很強(qiáng)的樂感，
當(dāng)然，有天才潛力的兒童如果沒有父親、教育學(xué)家和老師的幫助，不告訴他們在生活中應(yīng)該追求什么，并已如何來達(dá)到它，那么他們就成不了天才。俄羅斯著名的遺傳學(xué)家弗拉基米爾·帕夫洛維奇·埃夫羅伊姆松曾經(jīng)說過，天才應(yīng)該有"堅(jiān)定的目的性"。在他之前瑪琳娜·伊凡諾夫娜·茨韋塔耶娃也有類似的說法：沒有意志是成不了天才的。
比如，巴貝爾小時候也曾被送到扎古爾斯基先生那里去測試。他不要說意志，就是使自己獻(xiàn)身音樂的愿望也沒有。他有另一個"堅(jiān)定的目的"。在練習(xí)小提琴的時候，他把屠格涅夫或久馬的書放在譜架上，一邊拉小提琴，一邊看書。
巴貝爾的同學(xué)涅馬諾夫也逃離了扎古爾斯基的課，他也有一個"堅(jiān)定的目的"：他從8歲起就開始在全世界做生意。他是個做生意的天才，凡是他答應(yīng)的他都能做到?，F(xiàn)在他是紐約的百萬富翁，通用汽車公司的老板。 天才做他應(yīng)該做的事情，有天賦的人做他能夠做公事情。
毫無疑問，普希金是個天才。當(dāng)然，他生長在一個對他的天才發(fā)展非常有利的環(huán)境里、他的家人非常尊重文學(xué)人才。普希金的父親謝爾蓋·利漢維奇是個詩人，他的叔叔瓦西利·利沃維奇也寫詩。瓦西利·利沃維奇還參加了一個文學(xué)團(tuán)體"阿爾扎瑪斯"，以后普希金也加入了這個團(tuán)體。另外，當(dāng)時俄羅斯社會崇尚有作詩才能的人。但是無論如何也不能說普希金有"堅(jiān)定的目的性"或者是"堅(jiān)強(qiáng)的意志"。恰恰相反，他不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，但命運(yùn)就讓他成了天才。 于是我們就得出結(jié)論，人天生就有一種比先天具有的能力和意志力更強(qiáng)大的東西。它能將人從人群中分離出來，注定這個人是天才。
現(xiàn)在已經(jīng)清楚的是，這種東西是所有遺傳因素的組合，能使人的與生俱來的才能達(dá)到天才的水平。這種遺傳的因素到底有多少，10個、100個。200個或者更多一點(diǎn)，誰也說不清楚。但有5個因素已經(jīng)得到了肯定。
第一，高高的額頭。額頭越高，人越聰明。
第二，血液中尿酸含量高于一般人。尿酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)與咖啡因和可可堿很相似?？Х纫蚝涂煽蓧A是眾所周知的能促進(jìn)聰明才智的東西。如果我們?yōu)榱颂嵘窈纫槐瓭獠杌蚩Х龋侨梭w內(nèi)的尿酸含量就會增加。
第三，高且瘦，手指呈蜘蛛狀，四肢長，心臟先天有缺陷。還有就是腎上腺素比常人高。腎上腺素也是能促進(jìn)聰明的東西。一般來說，有以上特征的人具有超常的生活熱情。
第四，循環(huán)精神病，或者說是情緒變化大。循環(huán)精神病有兩個階段。一開始是冷漠。憂郁，但瞬間就變得非常興奮，覺得工作、生活等一切都很有意思。人體內(nèi)什么樣的物質(zhì)引起變化無常的情緒，暫時還不知道。但已經(jīng)得到證實(shí)的是，許多天才正是在非常興奮的時期創(chuàng)造出奇跡的。
第五，雌雄同體現(xiàn)象的變異。從外表看這是一類身材高瘦但肌肉強(qiáng)壯的婦女，像運(yùn)動員的身體。這類婦女不會生育，沒有月經(jīng)。
當(dāng)然，所有這些特征的聯(lián)系不是像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格：2X2＝4。它只是可能的，大概的。天才不一定具有以上所有5項(xiàng)特征，有一兩項(xiàng)就足夠了。有的天才其中一項(xiàng)也沒有，但他就是個天才。他們肯定有別的什么東西，暫時從科學(xué)上還難以解釋。
讓我們用這些標(biāo)準(zhǔn)來分析一下普希金。第l、3、5項(xiàng)特征對普希金來說顯然都不合適。剩下的就是第2和第4了。在普希金的家族里是否有某些遺傳特征？
從第4個循環(huán)精神病說起。因?yàn)榍榫w的變化無常、冷漠、毫無緣由的憂郁，周圍的人都看得見，在后人寫的有關(guān)普希金祖先的回憶錄中可以查找到。 普希金的祖母奇切林娜，嫁給了嚴(yán)厲的列夫·亞歷山德羅維奇，有關(guān)她的資料很少?，F(xiàn)在知道的只有，奇切林娜是一個15世紀(jì)到俄羅斯來的意大利人的后裔。她是長臉，鷹鉤鼻，眼睛間距很大。她的兩個兒子，瓦西利·利沃維奇（普希金的叔叔）和謝爾蓋·利沃維奇（普希金的父親）以及普希金都繼承了這些特點(diǎn)。所以普希金的外表像個意大利人。但是對我們來說，重要的還不在于此。所有認(rèn)識奇切林娜的人都說，她是個容易沖動的人，情緒變化大，喜怒無常。
普希金的叔叔和父親從母親那里繼承的不僅是外貌，而且還有她的性格。根據(jù)當(dāng)時人的說法，兩兄弟非常不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，處理家務(wù)能力很差，情緒不穩(wěn)定。像他們的母親那樣，他們經(jīng)常會出現(xiàn)憂郁、沮喪，情緒波動很大。 普希金的母親娜杰日達(dá)·奧西波夫娜是他們家族里最大膽的奧西普·阿布拉莫維奇·漢尼拔和情緒多變、多倩的瑪麗娜·阿列克謝耶夫娜·普希金娜的女兒，但娜杰日達(dá)·奧西波夫娜表現(xiàn)出的那些性格特點(diǎn)是她的父母所沒有的：情緒的急劇變化，一下子從情緒高漲到冷漠無比，經(jīng)常憂郁悲傷。換句話說，和她的丈夫謝爾蓋·利沃維奇一樣有循環(huán)精神病的特征。詩人的父母是有血緣關(guān)系的親戚，就像科學(xué)家說的那樣，他們在性格上很相似。 現(xiàn)在讓我們來看一著，詩人的家族是否有血液中尿酸含量高的特征。
普希金的父親，謝爾蓋·利派維奇，患有痛風(fēng)。普希金的侄子列夫·謝爾蓋耶維奇有此癥。普希金的叔叔瓦西利·利沃維奇也有這個病，他走路比較困難。
除此以外，詩人的兄弟列夫·謝爾蓋耶維奇和他的女兒，還有普希金的兩個兒子都是關(guān)節(jié)炎體質(zhì)。當(dāng)然這并不一定會引起痛風(fēng)，但可以說明的是他們家有痛風(fēng)的遺傳因子。
至于說到普希金本人，他的一個朋友說，有一次，普希金來看他，看上去腳有點(diǎn)痛，拄著拐杖。普希金抱怨說，他快要被這種病折磨死了。在給朋友的一封信里普希金也對此有所抱怨：腿周期性的疼痛造成他走路困難?quot;有一段時間他甚至起不了床。
從以上這些材料可以總結(jié)出，普希金的家族有痛風(fēng)的遺傳因子，痛風(fēng)是機(jī)體里尿酸平衡被破壞的表現(xiàn)。
將來，當(dāng)科學(xué)家弄清天才所有的特征后（這是早晚的事情），只要抽取嬰兒的一滴血，就可以對他的父母說："您的孩子是未來詩歌、音樂、政治……方面的天才。"
接下來的事情就是，修正遺傳特征：去除不好的，增加好的。
2. 流體能力和流體智力有區(qū)別嗎
流體智力是我們思考和推理的能力，也是我們遇到一件不知道該的事情時，本能地、自動地去解決這件事的能力。
另外，流體智力是天生的、遺傳的，每個人在生下來的時候，他們的流體智力就有差別。
因?yàn)榱黧w智力是天生的，所以它和人的生理有很大的聯(lián)系：
比如，流體智力會隨著年齡的增長而增長，并在成年時到達(dá)頂峰。頂峰過后，流體智力就會開始穩(wěn)步下降。
就像人在生理上的變化：在20歲左右，最血?dú)夥絼偂⑸韽?qiáng)力壯，即使前一天熬夜了，第二天也是精力充沛。但是，過了這個點(diǎn)之后，我們就會慢慢意識到自己老了，精力差了，長皺紋了，熬個夜幾天都不能恢復(fù)了。
晶體智力是我們的知識儲備，是后天習(xí)得的，包括語法、數(shù)學(xué)、藝術(shù)技能等。
晶體智力會根據(jù)我們每個人所處的社會階層、年齡、國籍、時代，有很大的差別。
和流體智力在20歲左右到達(dá)頂峰不同的是，晶體智力因?yàn)閷?yīng)的是知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，所以是一直處于增長態(tài)勢的，到了65歲左右，才會有所下降，有點(diǎn)“越老越值錢”的感覺。
3. 流體智力與個體的天賦有關(guān)
美國心理學(xué)家卡特爾等人，根據(jù)智力的不同功能，將智力劃分為兩種：流體智力和晶體智力。流體智力是指人不依賴于文化和知識背景而對新事物學(xué)習(xí)的能力， 如注意力、知識整合力、思維的敏捷性等。晶體智力則是指人后天習(xí)得的能力，與文化知識、經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，如知識的廣度、判斷力等。
流體智力
卡特爾認(rèn)為，流體智力幾乎可以參與到一切活動中去，所謂流體智力是指與基本心理過程有關(guān)的能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力，這些能力大部分是先天的和依賴于大腦的神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)的，并且多半不依賴于學(xué)習(xí)。
晶體智力
卡特爾認(rèn)為，晶體智力是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，所謂晶體智力是對流體智力應(yīng)用的結(jié)果，大部分屬于從學(xué)校中學(xué)到的能力，如詞匯和計算方面的能力?？ㄌ貭栒J(rèn)為，通常這兩種智力包含在人和一種智力活動中，很難分開，流體智力是晶體智力的基礎(chǔ)。在人的一生中，液體智力和晶體智力有著不同的發(fā)展趨勢。液體智力隨著個體生理機(jī)能的衰退而減低，一般在14歲左右達(dá)到頂峰，以后逐漸下降。晶體智力到達(dá)高峰的時間比液體智力晚，在45歲左右才開始緩慢下降。
研究成果
隨著對智力認(rèn)識的加深，這一理論在主張上越來越接近。1993 年，卡羅爾提出了認(rèn)知能力層級模型，該模型指出智力由三個層級組成，最低一層是各種特殊 因素，最高的層級是一般智力因素g，居于二者之間的是受 g因素影響的中間層級，由流體智力、晶體智力、記憶容量、視知覺、聽知覺、一般流暢性、一般加工速 度七個因素構(gòu)成?？_爾的理論受到了大多數(shù)該派學(xué)者的擁護(hù)，被認(rèn)為代表了該派理論的最新發(fā)展。
4. 流體智力與個人天賦有關(guān)嗎
人的智力分為流體智力和晶體智力。
晶體智力與人的后天學(xué)習(xí)、社會環(huán)境有關(guān)。流體智力與人的天賦有關(guān)，就是通常所說的天生高智商。
專家發(fā)現(xiàn)，天生智商高的人往往有以下8個特征，看你能有幾個？
人的認(rèn)知、情緒情感、記憶、智力、人格都屬于心理學(xué)的范疇1、耳朵大
俄羅斯喀立大學(xué)穆斯塔芬教授提出：人創(chuàng)造力與耳朵的大小有關(guān)，耳朵大的人往往智商較高。再仔細(xì)比較一下兩只耳朵的大小，右耳朵較大的人，易在數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)方面取得成就，左耳朵大的人，則易在人文科學(xué)方面有所有所作為。2.愛好音樂
美國專家一份資料表明，選修音樂專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)入學(xué)考試成績中語言和數(shù)學(xué)考試成績比一般學(xué)生高20-40分。青春期參加過學(xué)校樂隊(duì)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的可能性也要高50%。這可能與音樂開發(fā)右腦潛能，調(diào)整左右腦功能區(qū)域平衡的結(jié)果。3.愛笑
美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)專家在系統(tǒng)的研究了年齡與智慧之間的關(guān)系后得出結(jié)論：愛笑的人更聰明，他們觀察到，聰明的兒童對外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童要早，次數(shù)也多。
人的認(rèn)知、情緒情感、記憶、智力、人格都屬于心理學(xué)的范疇4.頭發(fā)自然卷、發(fā)質(zhì)軟
天生頭發(fā)長成卷狀的發(fā)型，即自來卷的人，往往比較聰明。形成原因是由于人類的遺傳基因不同，一項(xiàng)研究統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對來自40多個行業(yè)的2000多名的行業(yè)精英的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)自然卷的人占到了39.7%。5.特別懶
智商高的人沒有我們想象的那么忙，甚至是比較懶，因?yàn)橹巧谈叩娜烁鼝鬯伎迹媚X時間比較多，只是行為上就表現(xiàn)的比較懶。磨刀不誤砍柴工，其實(shí)他們效率更高。6、愛爭吵
爭吵是一種語言斗爭，為了取勝對方，必須用最流暢、最簡練也最有邏輯性的語言。因此，爭吵可提供一種特殊的語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會，在爭吵中積累豐富的語言因素，改進(jìn)語言形式，增強(qiáng)表達(dá)能力和應(yīng)變能力了，故喜歡爭吵的人，大多智力較高。7.父母為遠(yuǎn)血緣通婚者
有資料證明：父母為本地人，平均智商為102.45；父母為同省異地者，平均106.17；異省婚配者，則高達(dá)109.35。這個與遺傳學(xué)隱性患病基因相遇概率降低有關(guān)。
人的認(rèn)知、情緒情感、記憶、智力、人格都屬于心理學(xué)的范疇8.剩男剩女
智商高的人善于鉆研自己感興趣的事情，社交活動往往提不起他們的興趣，接觸異性的機(jī)會減少。調(diào)查表明，牛津和劍橋兩座學(xué)府剩男剩女率高居榜首，高智商處女的比率高達(dá)45%，是曼切斯特和蘭卡斯特大學(xué)的兩倍多。
5. 流體智力與什么有關(guān)
沒有其它流體智力和晶體智力的口訣，只有以下答案。
流體智力與晶體智力理論 美國心理學(xué)家卡特爾(R．B．Cattell)等人主張智力由兩種成分構(gòu)成，一種是流體智力，另一種是晶體智力。
他認(rèn)為液體智力是人的一種潛在智力，主要和神經(jīng)生理的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，很少受社會教育影響，它與個體通過遺傳獲得的學(xué)習(xí)和解決問題的能力有聯(lián)系。
例如，瞬時記憶、思維敏捷性、反應(yīng)速度、知覺的整合能力等。
6. 流體能力和流體智力一樣嗎
弗林效應(yīng)就是用來描述人類變得越來越聰明的一個定律教育可能在三個方面對提高智商起到了作用：使人們更會應(yīng)對測驗(yàn)；使人們知識更豐富；使人們具備了更有效的問題解決能力。但是，有人質(zhì)疑教育的作用被過分夸大，理由是教育水平的提高對晶體智力的影響更大，對流體智力的影響較小，而弗林效應(yīng)則在流體智力的測量方面表現(xiàn)得更明顯，這顯然是相悖的。什么是晶體智力？是指那些需要依靠教育和生活中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)才能解決問題的能力。一般常識（如北風(fēng)是從北方吹來的風(fēng)還是吹向北方的風(fēng)）、名詞解釋（如“電腦”是什么意思）以及算術(shù)能力都屬于晶體智力。
什么是流體智力？指個體解決新穎、抽象問題時表現(xiàn)出來的能力，它不受教育和相關(guān)文化影響。詞語類推（如1厘米很短，1米很___？）、數(shù)字推理（如5、6、7、8、___）、拼圖等等類型的測試屬于流體智力。
從流體智力和晶體智力的劃分可以看出，流體智力不受教育和文化影響，因此弗林效應(yīng)在流體智力上的明顯表現(xiàn)不能完全由教育水平提高來解釋。明白了弗林效應(yīng)的影響因素，我們可以來試者回答題目中的問題：人類智商會不會無限提高？首先，教育水平肯定是在不斷提高的，這一方面是因?yàn)槿藗儎?chuàng)造和發(fā)現(xiàn)了更多的知識，另一方面也是因?yàn)槿藗儗逃旧淼恼J(rèn)識不斷深入，教育手段不斷豐富，更加有的放矢，所以，教育水平的提高肯定對人類總體智商水平的提高是有正面貢獻(xiàn)的。但是，教育水平能不能無限提高，比如，人類能否發(fā)展到像電腦一樣快速存儲和學(xué)習(xí)知識的水平？我認(rèn)為這不可能。參考目前最強(qiáng)的人工智能“AlphaGo”的表現(xiàn)，它在學(xué)習(xí)圍棋的時候需要花費(fèi)巨大的資源（谷歌提供的龐大計算資源用于訓(xùn)練）和時間（相對于電腦程序來說是漫長的時間，如果換算成人的壽命，人一輩子也無法達(dá)到）才能超過目前人類的頂尖棋手。人類個體遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有AI這樣的資源可以利用，也沒有那么長的壽命可以用來學(xué)習(xí)，所以我覺得就人本身資源所限，教育水平的提高是存在天花板的。
7. 流體智力是先天的
片面抓學(xué)習(xí)，忽視心智和思維的發(fā)展，容易導(dǎo)致六年級還很幼稚現(xiàn)象。怎么判斷一個孩子是幼稚還是較為成熟的狀態(tài)？一個角度是他的愛好。
一個心智較為成熟的孩子，此時會比較關(guān)心一些自身之外的大事了，比如，這個世界是怎樣的？有怎樣的奧秘和規(guī)律？我怎么更好的搞好學(xué)習(xí)？諸如此類，說白了，有點(diǎn)像當(dāng)年林則徐、魏源這些人，開始有意識的開眼看世界了。
我記得自己六年級的時候，在書店看到一本職工教育歷史讀本，便如饑似渴讀了起來。為什么喜歡看課本？因?yàn)檎n本里開始講跟故事不同的那些東西了。比如會講因果關(guān)系——講一個事情發(fā)生的前因后果。我還喜歡一本書《八十年尋路記》，講中國是怎么一步步找到救國之路的。此外還喜歡《通俗哲學(xué)》，喜歡母親從單位帶回的“思想方法讀本”之類。
英語方面，偶然看到一本教詞根詞綴的書，如獲至寶。從此喜歡上探索單詞背后的奧秘。
這種閱讀喜好，這種狀態(tài)，就是初步脫離幼稚化了，開始睜眼看世界，已經(jīng)不再滿足那些打打殺殺的所謂歷史故事與八卦了。順便講一句，現(xiàn)在很多孩子接觸的所謂歷史，還停留在故事會的層次。這也是思維幼稚的體現(xiàn)。
這種狀態(tài)進(jìn)了初中，我記得學(xué)校請了北京八中的校長來搞學(xué)習(xí)方法講座。當(dāng)時的激動現(xiàn)在還記憶猶新。當(dāng)時我對于凡是帶有“方法”二字的東西都著魔一樣的喜歡。
每天放學(xué)后都要路過一家舊書館，在里面經(jīng)常一看一兩個小時。專門找各種方法類的書。
這種狀態(tài)進(jìn)了高中后，開始謀劃自己的專業(yè)方向。然后試著研究高考題目，來決定自己的學(xué)習(xí)方法和策略。我在網(wǎng)校分享過“我的高二學(xué)習(xí)筆記”，記錄了我當(dāng)時的一些思考心路。
這種建立在思維基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我的學(xué)習(xí)成績一直都比較穩(wěn)定。我的成績一般只取決于我是否賣力氣。
回過頭來再講現(xiàn)在一些六年級的孩子。基本上是兩種狀態(tài)。一種處于家長拼命推著走的狀態(tài)，還是小童的幼稚狀態(tài)。頭腦里只有一個很小的天地，只想著玩。另外一種倒是知道賣力氣，但還是死記硬背的狀態(tài)。這兩種狀態(tài)，都是思維沒有開竅，都還沒有學(xué)會開眼看世界。所以進(jìn)入初中后，面對十來個學(xué)科，很容易不知所措。
人的智力分流體智力和晶體智力。其中流體智力是天生的，這個很難改變。我們挖掘智力潛力，往往只能在晶體智力這塊。所謂晶體智力的開發(fā)，簡而言之就是開竅，就是在外力的引導(dǎo)下，學(xué)會動腦和思考。
開竅這事，有些孩子慧商強(qiáng)，會自主發(fā)展起來。而大部分孩子會比較蒙昧，需要啟蒙和啟迪。所以你看世界上所有經(jīng)典教育理論，最常講的一個詞就是“啟迪”二字。不啟迪思維的教育，一定是低層次的教育。
昨天講語文素養(yǎng)的四個核心，語言熟練之后就是思維。沒思維做基礎(chǔ)，學(xué)什么語文？包括歷史也是這樣。小學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)絕對不是僅僅聽故事，聽打仗，不建立在思維基礎(chǔ)上，這些碎片化的東西對將來的學(xué)習(xí)不會有多大的幫助。
六年級了，該睜眼看看這個世界了。這個看世界不是整天去搞什么游學(xué)之類。最重要的是抽象思維意義上的看世界?？催@個世界的運(yùn)行規(guī)律，思考背后的奧秘，掌握應(yīng)對這個世界，應(yīng)對學(xué)習(xí)的方法。
在網(wǎng)校學(xué)習(xí)，要抓住這些最根本的東西。網(wǎng)校十年間，如果你統(tǒng)計一下我每天講的內(nèi)容，我想最高頻的一定是思維二字。沒思維怎么應(yīng)對復(fù)雜的學(xué)業(yè)？怎么應(yīng)對復(fù)雜的未來？更不要奢談什么高級人才了。
8. 流體智力的特點(diǎn)
流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等。流體智力是與晶體智力相對應(yīng)的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。
9. 流體智力是天生的嗎
不屬于
流體智力是心理測量學(xué)的一個術(shù)語，通常是指一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，凡是對事物的知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理等能力，均屬流動智力，這些能力大多是先天的，簡稱為gF，是構(gòu)成一般智力的因素之一。
通常把智力的構(gòu)成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力與晶體智力相對應(yīng)的概念。
流體智力是一個人生來就能進(jìn)行智力活動的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機(jī)械記憶，識別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。
強(qiáng)推
