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1. 應(yīng)用文寫作課本試題及答案

如人事、事件、數(shù)據(jù)、例證、原因、道理等

2. 應(yīng)用文寫作教程考試題以及答案

1、答：應(yīng)用文已成為黨政機(jī)關(guān)進(jìn)行管理的工具,是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖的重要手段。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看,應(yīng)用文寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大,會寫小說、詩歌、戲劇等,但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法,他就寫不好應(yīng)用文。從做一個合格的工作人員看學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要性寫作,直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行,這些已逐漸為人們所認(rèn)識,也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫作,尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作知識,提高寫作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要,是現(xiàn)代化社會生活提出的重要任務(wù)。對于國家工作人員來說,能否寫出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章,這是對合格的國家工作人員起碼的要求。2答：應(yīng)用文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛，作用重大。簡列如下： 應(yīng)用文可大體分為三類：行政公文，事務(wù)文書，以及教學(xué)文書。 其中，行政公文具有法規(guī)和準(zhǔn)繩作用，指導(dǎo)和宣傳作用，互通信息和憑證依據(jù)作用?？煞譃?2類：1），命令；2）議案；3）決定；4）指示；5）公告，通告；6）通知；7）通報；8）報告；9）請示；10）批復(fù)；11）函；12）會議紀(jì)要。 事務(wù)文書作為應(yīng)用文的一大類別，指的是機(jī)關(guān)內(nèi)部或機(jī)關(guān)之間，除了法定公文以外，處理一般日常公共事務(wù)工作所用的文書。是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位用來交流情況，處理事務(wù)的重要工具之一，使用頻率很高。例如，簡報、大事記；計(jì)劃、總結(jié)；調(diào)查報告；章程、條例；會議記錄；協(xié)定公約；匯報提綱等。 教學(xué)文書，是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動中專業(yè)性很強(qiáng)的應(yīng)用文體。如教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課程表、教學(xué)日志、班務(wù)計(jì)劃；教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方案（教案）、教學(xué)札記、教學(xué)研究論文、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報告、測試質(zhì)量評析等。 應(yīng)用文的作用在日常生活中表現(xiàn)得也十分廣泛。如，請假條、留言、請柬、啟事等等。3、答：應(yīng)用文寫作是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的具有一定的慣用體式文章的總稱。伴隨人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應(yīng)用寫作是提高個人職業(yè)與人文素質(zhì)中不可或缺的內(nèi)容。在當(dāng)今社會中，有著無法取代的作用。目前的高校大學(xué)生，其在高中學(xué)習(xí)階段，為應(yīng)試高考，中學(xué)就進(jìn)行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)；選擇學(xué)文的學(xué)生，又因囿于應(yīng)試之功利，其對人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上。非文科學(xué)生，大多又是不喜歡人文學(xué)科或人文學(xué)科學(xué)習(xí)成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進(jìn)入理工科大學(xué)后，繼續(xù)輕視人文類課程乃至厭惡對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，結(jié)果是導(dǎo)致其在工作中缺少基本的與人書面溝通交流能力。作家、教育家葉圣陶先生說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通順又扎實(shí)”；語言學(xué)家王力先生1979年9月在給研究生講課時也說：“研究生的任務(wù)不單純是接受知識，而且要進(jìn)行科研工作。因此，研究生有個很重要的任務(wù)就是寫論文。所謂寫論文，就是把自己的科研成果記下來。研究生學(xué)習(xí)三年，第二年寫一篇學(xué)年論文，第三年寫一篇畢業(yè)論文”。美國大學(xué)董事會全國寫作委員會發(fā)布的三份調(diào)查：（2005年12月I日寧波教科網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)源自《中國教師報》）2003年4月第一份調(diào)查《被遺忘的“R”》，呼吁掀起一場寫作革命：2004年9月第二份《寫作：通向 工作的門票》，在調(diào)查了120家美國大公司后結(jié)論是――當(dāng)今職場，寫作成為工薪雇員獲得聘任與提升的“敲門磚”； 今年2006年7月第三份報告《寫作：來自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)，盡管政府部門對雇員的寫作能力高度重視，但相當(dāng)比例的政府雇員沒有達(dá)到政府的要求。而“全美寫作計(jì)劃”的調(diào)查注解了美國大學(xué)董事會全國寫作委員會的那三份調(diào)查。兩位大師所提到的“工作和生活中使用的文章”、“論文”以及美國那三份調(diào)查，都是說大學(xué)生乃至研究生都要學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。因此，為了我們的生存與可持續(xù)發(fā)展，各級各類院校的學(xué)生，都必須掌握應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文寫作屬于語文教學(xué)的范疇。近10多年來，我國有識之士對陳舊語文教學(xué)思想、內(nèi)容、方式、方法、檢測手段等的批判從來就沒有停止過。10多年前就有人稱“誤盡天下蒼生是語文”，其直刺我國語文教育的軟肋――假大空；后來，語文界的同行們一直在努力改變。但因?yàn)橹袊Z文長期被迫承載了非語文的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，由于這個本質(zhì)未得到改變，于是關(guān)于語文的所有“教改”也就成了“只反貪官不反皇帝”。作家兼前文化部長的王蒙曾做過幾次中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)化試卷，最好的一次成績僅60分，因而他不得喟嘆：“現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)不改革不行了，中學(xué)的語文試卷連我也做不出”。無獨(dú)有偶，知名作家王周生、葉辛等看了高考的作文卷后說：“這道題目我們也寫不出。”北京大學(xué)教授錢理群說：“面對著這份試卷（全國高考語文試題）腦子里一片空白，我讀考卷非常吃力，首先是弄懂題目要求就費(fèi)了極大的勁，有的至今也沒有弄得太清楚……”北京師范大學(xué)教授童慶炳說：“一直聽說語文高考試題‘難’，但在讀完1998年語文試題后，對它的‘難’還是大吃一驚。我想我要是在1998年參加高考，語文肯定是不會及格的?！弊骷亦崪Y潔在他的書中說自己幫助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毀了的我，認(rèn)定自己免疫力強(qiáng)，于是奮不顧身為他寫作文?！瘪T驥才在被問到你作為文化界的多棲藝術(shù)家，近年開始介入和參與在理工科大學(xué)辦人文教育。請談?wù)勀愕慕逃枷?、理念的來龍去脈？時回答：坦率地說，我認(rèn)為中國教育最大的問題是把人“工具化”，教育的目的是把人最終塑造成社會的工具，不重視人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心靈、人的品味和情趣是非常重要的。以往我們講人生觀、價值觀，更多強(qiáng)調(diào)的是道德層面上的東西，而現(xiàn)在我們所面對的是開放的社會，各種價值觀在孩子們幼小的心靈中碰撞，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的各種客觀要求，包括一些經(jīng)濟(jì)政策、手段，客觀上給人的價值觀、給下一代的教育都帶來一些新的問題。2010年，上海幾所高校自主招生不考語文，惹得一片喧囂。有人在網(wǎng)上發(fā)文《失敗的語文教學(xué)，不考也罷》，跟進(jìn)的發(fā)帖于是鋪天蓋地：▲要我說，不考語文就對了。幾十年來中國的語文教育，除了教孩子識幾個字，最重要的功能就是大搞繁瑣哲學(xué)，讓中國人不會正常說話?！恢挂粋€作家公開說，中小學(xué)課本選了他的作品，可看到課后的作業(yè)他自己頭都大：那些題讓他答，一定做不上來。因?yàn)樗涔P的時候根本沒不是那樣想的，編輯扭曲了作家的寫作意圖。▲可作家抗議也沒用，第二年出的課本依然堅(jiān)持不懈的強(qiáng)暴作者。▲更有甚者，大量灌輸官方需要的意識形態(tài)，令人生厭的政治課內(nèi)容也塞到語文課堂?！詈θ说氖亲魑?。不說假話就拿不了高分?！⌒∧昙o(jì)，就得弄懂老師愛聽什么。▲老師愛聽什么，又是由官方訂標(biāo)準(zhǔn)，高考判卷老師去執(zhí)行?！?dāng)家長的也無可奈何。若真讓孩子在作文中說出心里話，只怕不及格！▲所以，中國當(dāng)代語文教育越是被強(qiáng)調(diào)，就只能越是讓一代又一代學(xué)生痛恨語文，痛恨課堂，痛恨上學(xué)?！@樣的語文教學(xué)很失敗，失敗的語文不再考，是天大的好事?！@樣失敗的語文課，不光自主招生不要考，高考也別考了。至少過渡一下，減半，暫時計(jì)個50分吧。而且要首先取消無病呻吟的八股作文。▲“教改后，我的一篇微型小說《羊拐》被選入某地的教材，內(nèi)容是當(dāng)年我在新疆時，三五歲的小女兒留在北京外婆家，那時候小孩都興玩羊拐，我回去探親時，聽見女兒直嘆息：‘唉，我就沒有羊拐?！揖桶档乩镌S下愿，一定要給女兒帶羊拐回來。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探親，可誰知女兒很不屑：‘早過了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。’課本里要求學(xué)生選擇小說的主題：可憐天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不斷變化，人應(yīng)該與時俱進(jìn)。正確答案是最后一個，可是我自己覺得小說的可愛之處在于有很多層意思可以回味：既有想得到時沒得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的時間差帶給人的各種遺憾，還有可憐天下父母心等等?？吹叫≌f的意味被肢解，感到挺難受?！薄?0后作家韓寒直接說：“很多人的撒謊體驗(yàn)都是從作文開始的?！薄敖ㄗh以后的作文評分取消優(yōu)良中差，改成“正合我意”，“相差不遠(yuǎn)”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了?！笨傊?，由于工作中離不開寫作應(yīng)用文，為了適應(yīng)今后的生存與可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須學(xué)好應(yīng)用文寫作。

3. 應(yīng)用文寫作課本試題及答案2021

應(yīng)用寫作。裴顯生的第三版答案包括寫作過程，當(dāng)中的要求以及寫作的結(jié)構(gòu)。

4. 應(yīng)用文寫作課本試題及答案解析

不是，事業(yè)單位的應(yīng)用文寫作只能算作是事業(yè)單位申論考試的一部分，一般會在申論考試試卷的倒數(shù)第二、三題出現(xiàn)，考察的主要是應(yīng)試者的公文寫作能力，一般要求寫的也只是通知、申明、倡議書等類比較簡短的文章，應(yīng)試者只需根據(jù)題目要求作答即可。

5. 應(yīng)用文寫作課本試題及答案人教版

1.類別不同 應(yīng)用文寫作包括新聞稿，廣播稿，工作報告，計(jì)劃書，書信，通訊，論文，商品說明書等等，不再一一列出了。 文學(xué)寫作:散文，小說，詩歌等文學(xué)作品

2.體裁不同 文學(xué):體裁多樣，注重感情色彩，想象等更多的因素 應(yīng)用文:體裁單一，只不過可以結(jié)合文學(xué)作品中的表達(dá)方式和方法。則更注重實(shí)用，有一定的規(guī)范，具有經(jīng)濟(jì)效益

3.價值不同 文學(xué):審美價值，藝術(shù)價值 應(yīng)用文:實(shí)用價值 應(yīng)用文，顧名思義是指可以運(yùn)用在生活中的文字作品，通常都要用官方的語言，而且強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性和準(zhǔn)確性，對事物要有客觀的看法，不能過多地參雜個人情感，應(yīng)用文雖然也是一種文體，但我覺得是不能被稱之為文學(xué)的。而文學(xué)創(chuàng)作就沒有過多地限制，與應(yīng)用文相反的，它強(qiáng)調(diào)的是在作品中體現(xiàn)自己的情感，對于語言會比較有隨意性，對其真實(shí)與否也沒有要求。文學(xué)創(chuàng)作是有些人發(fā)泄情緒的一種方式。

6. 《應(yīng)用文寫作》試題及答案要點(diǎn)

應(yīng)用文四要素：主題中心、作者、目的、格式結(jié)構(gòu)

A，主題每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應(yīng)用文就越容易寫出

B，為誰而寫私人信件為家人、朋友、愛人而寫；商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫；海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達(dá)給對方。

C，寫作目的為什么要寫這篇應(yīng)用文？是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息？是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情？一篇應(yīng)用文盡管確定了主題，有時卻達(dá)不到目的，這是為什么？目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費(fèi)解。

D，文章的格式和結(jié)構(gòu)不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的。信件有信件的格式和結(jié)構(gòu)，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)，就寫不好應(yīng)用文。