怎樣看出兒童繪畫天賦好(如何看出一個孩子有沒有畫畫天賦)
1. 如何看出一個孩子有沒有畫畫天賦
繪畫的天賦是指一個人對美的捕捉和鑒賞。畫畫的人必須具備天賦。如果沒有天賦那么一輩子都會在別人的影子下面創(chuàng)作。無法突破自己。要想有自己自主的作品，必須具備百分之九十九的努力加一分天賦。
2. 怎樣看出孩子有畫畫天賦
個人認為畫畫路上天賦有兩種:
同樣的水平的兩個人:
A未經(jīng)過系統(tǒng)的訓練和指導就能自我【正確】的領(lǐng)悟、理解力驚人并且無論畫技還是審美都進步神速并且問他怎么做到的他會說就是畫畫唄，我稱為天賦A。
B通過不斷的學習各種技巧，理論和技術(shù)都吃的透透的，加上堅持努力也達到了這個水平，問他怎么做到的他恨不得把他所有的學到的東西都給你羅列一遍，這是天賦B。
極少數(shù)人是純A型，少數(shù)是1/2A+B型，一部分人是純B型，然而我們大部分人是既不是A又沒有B型。
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順道題外話:不接受"努力不屬于天賦"這樣的觀點。
努力如果不是天賦的話，為什么那么多哭著喊著喜歡畫畫的人怎么連每天畫一個小時都做不到？
3. 怎樣才能看出孩子有沒有畫畫的天賦
測試孩子天賦，可以對照以下20條：
1.他在背誦詩歌或者有韻律的句子時表現(xiàn)很出色；（語言天賦）
2.他很注意你在愁悶或者不高興的時候情緒的變化，并作出一些反應(yīng)；（認識他人）
3.他常常會問一些問題，就如一天從什么時候開始、我們?yōu)槭裁瓷钤诘厍蛏线@樣的問題；（數(shù)學、邏輯天賦）
4.只要是他走過一遍的地方，他就很少迷路；（空間方向）
5.他走路的姿勢很協(xié)調(diào)，而且還會跟隨音樂做出很優(yōu)美的動作；（身體動覺才能）
6.他唱歌的時候音階很準；（音樂天賦）
7.他經(jīng)常會問一些關(guān)于打雷和閃電以及下雨是怎么回事的問題；（邏輯天賦）
8.如果你的詞匯用錯了，那么他會給你糾正；（語言天賦）
9.他很早就會自己系鞋帶，很早就會自己騎自行車；（身體動覺才能）
10.他特別喜歡角色扮演，一個的時候也會扮演一些角色，自己編劇情、編故事等；（自我認識才能）
11.他喜歡聽各種樂器，并能夠準確辨別他們發(fā)出的聲音；（音樂天賦）
12.他畫畫有構(gòu)思、會畫地圖且畫的很好，知道路線等；（空間方向）
13.出門旅游的時候它能夠記住沿途標記，并且還會說我們到過這里的；（空間方向）
14.他善于模仿各種身體動作以及面部表情；（身體動覺才能）
15.他善于把各種雜亂的東西按規(guī)律放好；（邏輯天賦）
16.他善于把動作和情感聯(lián)系起來，就比如說我們做這件事的時候很高興；（自我認識）
17.他能夠很精彩的講故事；（語言天賦）
18.他對不同的聲音發(fā)表評論；（音樂天賦）
19.他常說誰誰像誰誰；（認識他人）
20.對別人能夠完成和不能完成的事情都能做出準確的評價。（自我認識）
4. 怎樣判斷一個小孩有畫畫天分
您好，看見這個問題讓我想到了一本最近看過的兒童繪本《點》：
美術(shù)課結(jié)束了，
但是瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，
她的畫紙上一片空白。
瓦斯蒂的老師俯身去看那張白紙。
“?。∫粓鲅┍┲械谋睒O熊，”她說。
“真滑稽！”瓦斯蒂說?！拔覊焊蜎]畫！”
她的老師笑了。
“隨便畫個線或點，看它能指引你去哪。”
瓦斯蒂猛然抓起氈頭墨水筆，
在紙上瀟灑的用力一戳。
“這里！”
瓦斯蒂的老師拿起紙，
仔細的研究了半天。
“嗯……”
她把紙推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的說：
“現(xiàn)在，簽上你的名字。”
瓦斯蒂思考了一小會兒，
“好吧，也許我不會畫畫，但是我會簽上我的名字?！?/p>
到了下周，瓦斯蒂走進她的美術(shù)教室。
她驚奇的發(fā)現(xiàn)，懸掛在老師辦公桌前的，
正是她畫的那個點！
而且，她的畫還鑲嵌在金色的渦型畫框里！
“嗯……！我可以畫比這個更好嘛！”
她拿出以前從來都沒用過的水彩，開始畫畫。
瓦斯蒂畫了又畫，畫了又畫。
一個黃點。
一個綠點。
一個紅點。
一個藍點。
藍色和紅色混合在了一起，
她發(fā)現(xiàn)，她弄出了一個紫色的點。
“要是我能畫小點，那我也能畫大點。”
瓦斯蒂揮舞著一只大畫筆，
在一張大紙上作畫，顏色四濺，
她想畫大大的點。
瓦斯蒂甚至可以營造出一個點的氛圍，
而不是直接畫出一個點。
幾星期后，在學校的美術(shù)展覽會上，
瓦斯蒂畫的點贏得了許多的嘖嘖稱贊聲。
瓦斯蒂發(fā)現(xiàn)一個小男孩仰望著她。
“你真是一個藝術(shù)家。我好希望我也能畫的這么好?！?/p>
“我打賭你肯定沒問題?！?/p>
“我？不，我不行的。沒有尺我不可能畫這么直的線條?！?/p>
瓦斯蒂笑了。
她遞給小男孩一張紙。
“畫給我看看。”
小男孩畫線的時候，他的筆抖個不停。
瓦斯蒂注視著男孩的畫。
過了一會兒，她說……
“請……簽上你的名字?！?/p>
不知道看完后，大家的第一想法是什么？其實，每個孩子都有繪畫的天份，就看是否被激發(fā)出來。而且孩子的畫，不應(yīng)該用好或者不好來評價，好是沒有標準的。藝術(shù)學習的目的并不是要讓每個孩子都成為藝術(shù)家。我們不要用好與壞作為衡量標準，只要他們在繪畫游戲中得到快樂，同時在繪畫中增強他們的動手能力。而且父母應(yīng)該要多鼓勵孩子，像繪本《點》所表達出來的那樣：給一“點”鼓勵，就能激發(fā)孩子無限的可能！ 這是激發(fā)孩子無限潛能的關(guān)鍵點，更是開啟孩子無限未來的關(guān)鍵點。
當然具備一定繪畫天賦的孩子，會在繪畫方面具備一定天生的創(chuàng)造力和想象力。有天賦小孩可以比別的小孩更加有悟性，就是我們所謂的一點就通。
然而，創(chuàng)造力和想象力卻是可以后天培養(yǎng)出來的，但前提是熱愛和喜歡。就比如說如果一個孩子沒有一點繪畫的天賦，但是他非常喜歡畫畫，他愿意去做，那么在這個過程中可以激發(fā)小孩的想象力和創(chuàng)造力，成就他后天的天賦。
所以說，家長們與其糾結(jié)孩子是否有繪畫的天賦，不如去觀察他，看他喜歡哪方面，如何引導才是更加重要的。
5. 孩子有沒有繪畫天賦怎么甄別
不是的，孩子暫時畫畫不好說明不了沒有天賦。這需要培養(yǎng)，需要有耐心。
首先，孩子畫畫是否經(jīng)歷過正規(guī)的訓練，畫畫的種類是否是孩子喜歡的類型。應(yīng)為畫畫也分很多類。根據(jù)孩子年齡段選擇性學習，是否存在強制性。
其次，我們在評判孩子畫畫作品，是否站在孩子角度進行觀賞，是否傾聽過孩子對自己作品的講解，不可盲目評價孩子作品。我們看孩子畫畫作品，應(yīng)該欣賞作品的內(nèi)容，而不是只看表面的整齊與否，像不像與否。
總得來說，雖然我也教美術(shù)，在我眼里，每位孩子的作品都非常不錯，他們在繪制自己內(nèi)心的世界。天賦是慢慢培養(yǎng)，激發(fā)出來。
6. 如何判斷孩子是否有畫畫天賦
謝謝您的提問。
我想說一下我自己的觀點。
1、你要知道自己理解的【繪畫】是什么。你是想畫具象的事物，還是畫抽象的事物。
2、如果您選擇具象的事物，那您可以試試拍照，通過拍一些風景，拍一些人像來看看自己是不是有繪畫的天賦。
3、如果您選擇抽象的事物，那您可以試試色彩搭配。每一個人對色彩的敏感度都是不同的，通過這個就能看出您是不是有繪畫天賦。
4、如果你有一顆追逐繪畫的恒心，那么您就不用實驗了，您已經(jīng)有繪畫的天賦了。
7. 如何判斷孩子有沒有畫畫天賦
1. 喜歡繪畫
孩子一有機會就會在墻上，地上，紙上，亂涂亂畫，并且習慣畫一種或幾種物品，還能夠長時間的畫一幅畫，直到畫好為止。
2. 喜歡泥塑
小孩子喜歡玩泥塑，并且能用彩色橡皮泥捏出各種各樣動物和物品等。
泥塑需要孩子有很好的動手能力，積極的動腦能力。如果孩子自覺地，很感興趣的去玩泥塑，說明孩子內(nèi)心充滿好奇心；
他希望通過泥塑把他們創(chuàng)造出來，粘土的觸覺刺激，滿足觸覺與大腦感覺統(tǒng)一，說明孩子的精細動作能力很強；
另外，泥塑的五顏六色，需要孩子自主去選擇顏色搭配，喜歡玩的孩子說明他們心中有美感的認識和藝術(shù)的細胞。這是繪畫方面不可缺少的優(yōu)勢。
3. 對折紙有興趣，看見紙就會折出許多東西，一教就會，而且折疊的整整齊齊
折紙是上個世紀八十年代逐漸發(fā)展起來的，現(xiàn)在已經(jīng)成一項現(xiàn)代藝術(shù)。折紙能夠使孩子更好的認識空間方位，建立幾何物品的概念，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)目測能力，這是繪畫進行相像時必不可少的東西。
最開始，孩子只是玩弄一些紙制品，像紙盒箱，報紙，書本等，家長稍不留神，看的報紙就沒了，家長可先別發(fā)火，這是孩子成長發(fā)育的必要時期—破壞期。
他們把這些紙按照他們的理解擺放整齊，好像在"過家家"一樣。再長大一些，他們就開始折疊一些東西，折的東西也許四不像，但在他們眼里，就是活蹦亂跳的小豬佩奇，保護森林的熊大、熊二等等。
孩子對折紙一般持續(xù)時間不長，玩一段時間就不感興趣了，如果孩子特別對折紙感興趣，就說明孩子很有繪畫方面的天賦哦。
4. 喜歡欣賞美術(shù)作品和收集美術(shù)作品
如果孩子喜歡看漫畫書，或者美術(shù)方面的影集，而且還會裁剪下來放好，那么家長要注意了，這也許是孩子才能的顯現(xiàn)。許多偉大作品都是孩子感官看到，摸到的而產(chǎn)生的靈感。
就像楊之光杯青少年創(chuàng)意美術(shù)大賽獲獎人就是一個美術(shù)愛好者，她的作品名字叫《渴望》，"渴望"來源于設(shè)計畫面中，是一個非洲小孩對一滴水的極度渴望。
創(chuàng)作靈感就是來源于這位孩子在看爸爸的攝影集時，發(fā)現(xiàn)非洲的干旱，以及那里的人們對于水的渴望。
美術(shù)和繪畫息息相關(guān)，都是對色彩感受，心理動態(tài)的敏感度的觸摸等。
5. 對剪紙有濃厚的興趣
孩子在玩弄剪紙的過程中，能明確的欣賞到比平面二維更加立體，更加精美的畫面，促進孩子眼力，腦力提高。
孩子們在對材料進行互動的過程中學習到的知識將受益終身，同時也促進了孩子眼力、腦力的提高，加深孩子對二維空間，三維立體，色彩形狀的認識。
學習各種不同的材料并掌握材料的不同屬性，孩子們就可以用多種材料表達自己，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，開闊孩子的視野，增長孩子的見識，這也間接表明了孩子繪畫方面的才能。
如果發(fā)現(xiàn)了自己孩子的這些特征，家長們一定要科學的鼓勵自己的孩子，給予正確的指導，不要讓孩子失去一個發(fā)光發(fā)熱的機會！
家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，并予以培養(yǎng)，孩子可能喜歡舞蹈、音樂、繪畫等等，家長要好好引導孩子，讓孩子把愛好或興趣發(fā)展成特長。
8. 如何看出一個孩子有沒有畫畫天賦呢
關(guān)于這個問題，推薦你讀《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》1、2冊，這本書說到了0-9歲的孩子都是讓他自由的隨著年齡的增長來畫適合自己的畫的，家長老師只是引導畫畫，而不是教孩子畫畫技巧的，系統(tǒng)的教孩子畫畫要到九歲之后。
9. 如何看出一個孩子有沒有畫畫天賦的能力
第一能夠很容易畫什么像什么，能夠不用教就會畫一些東西。孩提時期就比別的孩子喜歡畫畫和擅長畫畫。第二，對色彩敏感，絕對不能是色盲。第三對畫畫很有興趣。第四空間思維好。畫畫就是造型，沒有空間思維沒法畫畫。第四，必須有豐富的想象力，畫家就是思想家，不會想像，是很恐怖的。
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