鋼琴天賦和興趣怎么填(鋼琴天賦是什么)
1. 鋼琴天賦是什么
很多家長(zhǎng)在學(xué)琴前都會(huì)猶豫，我們的孩子有音樂(lè)天賦嗎？能把鋼琴學(xué)好嗎？是不是這塊料呢？小微認(rèn)為大體上從手、耳、記憶力這幾方面來(lái)判斷。
但是小微還是要申明除了先天特別優(yōu)秀的孩子外，都可以通過(guò)后天訓(xùn)練的，家長(zhǎng)們不要覺(jué)得自己孩子沒(méi)天賦而放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)。手：不軟不硬，指長(zhǎng)張得開(kāi) 先說(shuō)手，彈琴用的無(wú)非是我們的一雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒(méi)有發(fā)育完全，但手形已經(jīng)基本能看出來(lái)。家長(zhǎng)要看的是手指是硬還是軟，特別是關(guān)節(jié)部 分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點(diǎn)硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。還有，各個(gè)手指之間離得夠不夠遠(yuǎn)。手張得越開(kāi)以后彈琴越輕松。這項(xiàng)經(jīng)常被形容為手要松。松，是一個(gè)比較通俗的說(shuō)法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開(kāi)度，能張開(kāi)來(lái)，彈琴的時(shí) 候會(huì)很舒服，當(dāng)然，很多家長(zhǎng)都不了解基本的指標(biāo)，手的長(zhǎng)度怎么樣算好?手指最好不要太短，小指的長(zhǎng)度最好能到達(dá)無(wú)名指的最上面一個(gè)關(guān)節(jié)。手指的長(zhǎng)度不好改 變，但手的松緊是可以通過(guò)手指操等鍛煉手法來(lái)改善的。有些學(xué)生甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好，還可以考慮通過(guò)手術(shù)來(lái)改善。特別提醒的是，太胖的手會(huì)有點(diǎn)困難，瘦點(diǎn)的小手更占便宜。不過(guò)，隨著孩子長(zhǎng)大，嬰兒肥也會(huì)逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優(yōu)秀的鋼琴手形，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家，但不代表不可以享受鋼琴帶來(lái)的樂(lè)趣。耳：能聽(tīng)出音樂(lè)的節(jié)拍和感覺(jué) 再說(shuō)耳，其實(shí)這個(gè)關(guān)系的是樂(lè)感和節(jié)奏感。大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節(jié)奏的，看他是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感?；蛘叻乓粋€(gè)鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽(tīng)出什么感覺(jué)。比如放一個(gè)快的曲子，看看孩子是否能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說(shuō)像放鞭炮，或者說(shuō)是像爆米花的感覺(jué)。在我小的時(shí)候，聽(tīng)到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視里聽(tīng)到什么有趣的聲音，爸爸就會(huì)叫我去鋼琴上找一個(gè)能 夠發(fā)出和這些聲音類(lèi)似音的鍵，這是很有趣的親子互動(dòng)活動(dòng)。孩子也許對(duì)固定的音高沒(méi)有概念，但至少他會(huì)有一個(gè)模仿的能力，這是很重要的。記憶力：能跟著曲唱歌 可在這輸入內(nèi)容， 易企微微信編輯器，微信編輯首選。接下來(lái)是記憶力。媽媽唱一首歌，讓孩子學(xué)著唱，讓他跟著唱，也許孩子的五度唱得不是很準(zhǔn)，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說(shuō)“五音不全”的孩子，他的調(diào)是找不準(zhǔn)的，媽媽往上唱，他往下唱，沒(méi)有基本的音樂(lè)上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個(gè)曲子放過(guò)以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得他昨天 聽(tīng)過(guò)?；蛘叻艃蓚€(gè)，一個(gè)和昨天一樣，一個(gè)和昨天不一樣，看看孩子是否能分辨。2. 鋼琴要天賦
1.認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜。也包括一定的聽(tīng)力分化及對(duì)音樂(lè)的感到能力，如區(qū)分音樂(lè)的音高、音色、音調(diào)等。
2.經(jīng)常表現(xiàn)出喜歡彈琴的樣子：比如經(jīng)常自己在琴上摸彈幾個(gè)音，或模仿成人演奏時(shí)的姿勢(shì)邊彈邊唱等等。
3.注意力能持續(xù)集中10分鐘或以上。
4.肌肉能控制自如：例如你叫他握筆時(shí)他能很正確的握住。
5.手型適合：如果手小，手指較短，樣手的張度就不夠，這樣的就不適合學(xué)鋼琴。
3. 鋼琴家天賦
從小進(jìn)行練琴，基本本著天賦加熟能生巧
4. 鋼琴怎么算有天賦
適合彈鋼琴的手手指要長(zhǎng)，而且手指要有理，不能太纖細(xì)。如果太纖細(xì)，彈奏重音時(shí)會(huì)非常吃力不討好。手指也不能太短，手指太短會(huì)導(dǎo)致在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中無(wú)法夠到相應(yīng)的琴鍵，這樣就無(wú)法把鋼琴?gòu)椇昧恕?/p>
并且，手指的靈活性也不能太差，手指最好要靈巧。
5. 鋼琴 天賦
實(shí)際上所謂天賦，是對(duì)已經(jīng)獲得成功的贊賞，如果認(rèn)為具備天賦了才能去做某件事，這是不存在的。例如我們認(rèn)為某個(gè)孩子很有天賦，讓他去學(xué)彈鋼琴肯定成功，結(jié)果這孩子有可能成功，也可能不成功。如果某個(gè)孩子經(jīng)過(guò)各方努力把彈鋼琴學(xué)得很好了，那人們認(rèn)為他很有天賦這才成立。
6. 鋼琴天賦怎么看
學(xué)啥都要靠天賦嗎？？啥叫天賦，玩兒才是孩子的天賦，不教就會(huì)。只是因?yàn)楹芏嗳瞬⒉徽J(rèn)為學(xué)樂(lè)器需要花時(shí)間練習(xí)，為了偷懶不練，而把責(zé)任推給了天賦，我想說(shuō)，天賦不背這個(gè)鍋。只是孩子不想練想玩兒，家長(zhǎng)也懶得管孩子，不督促孩子練習(xí)，找個(gè)借口不尷尬而已。因?yàn)楫吘故亲约夯蜃约旱暮⒆釉趯W(xué)，又沒(méi)學(xué)好感覺(jué)沒(méi)面子。如果換成語(yǔ)文數(shù)學(xué)，早就找老師補(bǔ)課去了，會(huì)不會(huì)說(shuō)孩子沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的天賦？學(xué)樂(lè)器真的有點(diǎn)像葉公好龍，說(shuō)是說(shuō)自己怎么怎么喜歡音樂(lè)，但是一到練習(xí)，就開(kāi)始各種找借口，找理由，不想練。作為一個(gè)音樂(lè)教育從業(yè)者，我看到過(guò)大量的學(xué)生因?yàn)椴痪毝艞墝W(xué)習(xí)音樂(lè)的，只能說(shuō)，音樂(lè)沒(méi)有覺(jué)悟是絕對(duì)學(xué)不好的。
7. 學(xué)鋼琴有天賦的孩子有什么表現(xiàn)
這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為有這樣兩個(gè)主要因素，一是個(gè)人的感悟能力有差別，二是個(gè)人的專(zhuān)心努力程度不同。有的孩子感悟能力好，也就是說(shuō)有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，同時(shí)也做到了足夠的努力，所以學(xué)的必然要快。反之，天賦一般，學(xué)習(xí)不夠努力，那自然學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)慢了，大家認(rèn)為我分析的是否有道理呢？
8. 學(xué)鋼琴天賦重要嗎
對(duì)音樂(lè)很敏感，有樂(lè)感，節(jié)奏好，學(xué)的快，回舉一反三。沒(méi)有天賦也可靠后天的努力練習(xí)；有天賦不練琴也是不行的。
9. 彈鋼琴的天賦是什么
第一，鼓勵(lì)男孩與人交往，給他創(chuàng)造開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
第二，不要替男孩包辦屬于他自己的事情，尤其是言談。包辦會(huì)讓孩子失去交流的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓孩子失去為自己的事情做主的權(quán)利，這對(duì)孩子的開(kāi)朗性格培養(yǎng)很不利。
第三，從身邊的小事做起，抓住有利時(shí)機(jī)鼓勵(lì)男孩積極地表現(xiàn)自己。媽媽可以在男孩愉悅的心境下誘導(dǎo)他說(shuō)話(huà)，并對(duì)他進(jìn)行積極的反饋。
第四，想讓男孩變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，媽媽要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備。培養(yǎng)男孩開(kāi)朗的性格不是一朝一夕的事情，媽媽要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不懈，媽媽不要期望在短時(shí)期內(nèi)讓孩子改變，而應(yīng)該不斷地讓孩子參加各種活動(dòng)，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng)孩子。例如周末的時(shí)候，媽媽可以帶孩子參加各種集體活動(dòng)，不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)自己，還可以每晚讓孩子在家里進(jìn)行一次詩(shī)歌朗誦，讓孩子在廣泛的活動(dòng)中得到持久的鍛煉。
強(qiáng)推
