課件闖關(guān)游戲(闖關(guān)游戲課堂)
1. 課件闖關(guān)游戲
下課了，小朋友喜歡在大操場一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒圍著小圓圈玩母雞捉小雞的游戲。
還有些調(diào)皮的小朋友一會(huì)兒追逐打鬧，打上課鈴了，這些調(diào)皮的小朋友一會(huì)兒才想起上洗手間，連褲子都沒穿好就急著往教室里跑，跑到教室連報(bào)告都不打就沖到座位上，坐下時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師早已經(jīng)站在講臺上了。
2. 闖關(guān)游戲課堂
數(shù)字運(yùn)算爭上游小鯉魚歷險(xiǎn)記！
3. 游戲闖關(guān)ppt課件
可以點(diǎn)擊我的昵稱，選擇一級建造師實(shí)驗(yàn)班課程，里面有預(yù)測試題，高清課件和沖關(guān)寶典等，還送考前直播。
4. 闖關(guān)游戲圖片 ppt
然后寫對應(yīng)屬性即可，記住，那么我大概告訴你應(yīng)該用什么東西1，如果沒有任何基礎(chǔ)，那么我你還是去使用Gamemaker 2、導(dǎo)入關(guān)卡這涉及到文件流的問題，裝進(jìn)imagebox里頭、你這個(gè)東西已經(jīng)有思路了。
毫無疑問你要移動(dòng)圖片到指定位置，圖片素材你是肯定有的，使用IO類的Stream對象
5. 課件闖關(guān)游戲設(shè)計(jì)
．設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)應(yīng)該遵循哪些原則？
不同類型的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則應(yīng)是以幼兒為本，是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
一、思想教育性原則。是指教師在組織幼兒活動(dòng)過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度。
二、科學(xué)發(fā)展性原則。是指向幼兒傳授的知識、觀點(diǎn)、技能等都是正確的、準(zhǔn)確的，要符合幼兒認(rèn)識規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有的水平向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
三、趣味直觀性原則。是指組織活動(dòng)時(shí)要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛，
四、啟發(fā)探索性原則。是指在教育活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求職欲望和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考提高幼兒主動(dòng)獲取知識和運(yùn)用知識的能力。
五、主題活動(dòng)性原則。是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)、探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)并主動(dòng)構(gòu)建自己的知識體系。
六、全面滲透性原則。是指教師要善于利用各種有教育價(jià)值的因素對幼兒進(jìn)行教育，將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動(dòng)之中，做到幼兒事事、時(shí)時(shí)、處處皆能接受生動(dòng)而規(guī)范的教育，這樣才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。
七、藝術(shù)創(chuàng)造性原則。是指教師能夠藝術(shù)性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)。
2.我的一節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)課，請老師點(diǎn)評：
活動(dòng)名稱：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)
活動(dòng)課選材：黑龍江省中班主題活動(dòng)教材
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道危險(xiǎn)的東西不能碰，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
2.增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。
3.認(rèn)識2-3個(gè)安全標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《安全標(biāo)志我知道》、標(biāo)志若干、墻面布置。
活動(dòng)過程：
一、互動(dòng)問好
師幼問好，展開活動(dòng)
二、引出主題，調(diào)動(dòng)幼兒情緒
1.一起去尋寶藏，如果我們路上遇到困難，大家要齊心協(xié)力闖過去哦！
2.老師介紹游戲規(guī)則：
這里有一個(gè)股子，我們?nèi)映鋈ィ霈F(xiàn)數(shù)字幾，我們就向前走幾步?？纯次覀冃∨笥涯懿荒芸炜斓奶诫U(xiǎn)成功。
三、基本活動(dòng)
第一關(guān)：
這個(gè)小朋友踩著小椅子要去做什么？這樣做的危險(xiǎn)是什么?
第二關(guān)：
這個(gè)小朋友手里拿著刀在干什么？這樣做有什么危險(xiǎn)呢？
如果我們小朋友的手指被刀劃傷了，不要害怕，老師告訴你處理方法。
第三關(guān)
這三個(gè)小朋友分別在做什么？你想對那個(gè)玩火的小朋友說什么？
第四關(guān)：
這兩個(gè)小朋友在做著什么危險(xiǎn)的事情，我們應(yīng)不應(yīng)該向他們學(xué)？
第五關(guān)：
如果你看見有小朋友正在做危險(xiǎn)的事，你該怎么辦？
第六關(guān)：
我們小朋友還知道生活中什么事是有危險(xiǎn)的，我們不能做或者要當(dāng)心的？
第七關(guān)：
請小朋友在我們現(xiàn)在的活動(dòng)室里找一找，那些地方存在著危險(xiǎn)呢？
教師引導(dǎo)幼兒在教室里找一找危險(xiǎn)的東西有什么？用小紅點(diǎn)標(biāo)志一下。
第八關(guān)：最后一關(guān)，請小朋友搶答：
火警電話是多少？
一個(gè)人在家陌生人敲門，可以開門嗎？
我們可以把火柴當(dāng)玩具嗎？
電源插座可以玩嗎？
剪刀可以拿來玩嗎？……
孩子們真棒啊，我們終于闖關(guān)成功，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻丁＃▌渍律鲜菢?biāo)志）
4.教師小結(jié)：危險(xiǎn)在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險(xiǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開它，那么我們就會(huì)減少一些受傷的機(jī)會(huì)。
四、認(rèn)識安全標(biāo)志
1.發(fā)送標(biāo)志，猜一猜
?。ㄐ⌒臐窕?、不可飲用、不可觸摸標(biāo)志）
讓我們把這些安全標(biāo)志粘到幼兒園里應(yīng)該注意的地方去，提醒全園小朋友注意，安全快樂渡過每一天吧！
3．欣賞照片，并談?wù)劥祟愑螒蚧顒?dòng)組織過程中應(yīng)該注意的問題
這兩個(gè)照片明顯的看出，第一個(gè)是幼兒角色游戲超市，第二個(gè)是圖書角，這兩個(gè)圖片一靜一動(dòng)，各有不同?！毒V要》指出："幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"區(qū)角活動(dòng)正是順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要，是幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。
首先，通過多年的幼教經(jīng)驗(yàn)，我的認(rèn)為目前區(qū)角活動(dòng)中主要存在問題：
活動(dòng)內(nèi)容更新不夠。
材料投放層次性不夠，更新不及時(shí)。
游戲指導(dǎo)針對性不強(qiáng)，有效指導(dǎo)、互動(dòng)不夠，游戲停留在孩子原有水平，促幼兒主動(dòng)發(fā)展不夠。
忽視游戲評價(jià)。
材料收拾整理有序性不夠。
在幼兒區(qū)角活動(dòng)的組織過程應(yīng)遵循以下方法進(jìn)行：
1、活動(dòng)空間的設(shè)置
活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，充滿自信地探索問題。(附：圖片)
區(qū)角活動(dòng)設(shè)置時(shí)師生共同商量，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)角的主人，由幼兒決定怎樣布置，并多采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合、動(dòng)靜分區(qū)
6. 教案闖關(guān)游戲
成都市鹽道街小學(xué)（東湖分校） 在本區(qū)【小學(xué)】學(xué)校排名為 6 , 在成都市學(xué)校排名為 35。學(xué)校教學(xué)特色注重實(shí)踐，別具一格。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，是很不錯(cuò)的學(xué)校。
開展《“五育并舉”視域下小學(xué)臨床實(shí)踐型教師的實(shí)踐研究》、《課桌有多長》，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲，以板塊化推進(jìn)，環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出，通過這些課例實(shí)踐，在教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面成效顯著。
強(qiáng)推
