《天賦》電影(天賦的禮物電影)
1. 天賦的禮物電影
gift, present: 兩者都可作 禮物解, ?？赡芡ㄓ? 但gift 著重于誠意與分量, 一般指上級(jí)或同級(jí)所贈(zèng)的禮物, 側(cè)重于送禮人的誠意; present一般指同級(jí)或下級(jí)所贈(zèng)的禮物, 口語中用得多。gift【讀音】英 [g?ft] 美 [ɡ?ft] 【解釋】n.天賦;贈(zèng)送;贈(zèng)品，禮物;天資vt.賦予;向…贈(zèng)送;天賦權(quán)力（或才能等）;授予【造句】present【讀音】英 [?preznt] 美 [?pr?znt] 【解釋】adj. 目前的;現(xiàn)在的;出席的;[語法學(xué)]現(xiàn)在時(shí)的n. 現(xiàn)在;禮物;瞄準(zhǔn)vt. 提出;出現(xiàn);介紹;贈(zèng)送vi. 舉槍瞄準(zhǔn)【造句】
2. 天賦是禮物
l like my gifts，too.
我也喜歡我的禮物。
——————————————————————
重點(diǎn)詞匯
like喜歡; （與 would 或 should 連用表示客氣）想; 想要; 喜歡做; 像; 如同; …怎么樣; 比如; 相似的; 相同的; 相類似的人[事物]; 喜好; 愛好; 種類，類型; 好像; 像…一樣; 仿佛; 如; （非正式口語，代替 as）和…一樣; 大概; 可能
gifts天賦; 禮物( gift的名詞復(fù)數(shù) ); 給予; 贈(zèng)與
too太; 也; 很; 非常
3. 關(guān)于天賦的電影
天賦就是天分，是成長之前就已經(jīng)具備的成長特性。自然賦予；生來就具備。
天賦t是個(gè)人生來所具有的生理特點(diǎn)（個(gè)人大腦的生理結(jié)構(gòu)的某些差別等），是成長之前就已經(jīng)具備的成長特性，是后天才智發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。某些人對(duì)一些事物或在一些領(lǐng)域具備天生擅長的能力或者天生執(zhí)念（極大的熱情），也可能都有，進(jìn)而使其可以在同樣經(jīng)驗(yàn)甚至沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，以明顯優(yōu)先于其他人的速度成長起來，而且有它的獨(dú)一性。但人的聰明才智只能通過后天的社會(huì)實(shí)踐才能真正形成。
什么是天賦？所謂天賦就是指上天賦予你的才能。說句大白話就是你天生就能夠毫不費(fèi)勁地做好某一件事，而且比其他一萬個(gè)人做得都好。這種才能是未經(jīng)后天學(xué)習(xí)、與生俱來的，而且還是與眾不同的，每個(gè)人都有各自的天賦。有的人邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，有的人形象思維占優(yōu)勢(shì)；有的人博聞強(qiáng)記，但不善于融會(huì)貫通；有的人雖然記憶力差，但能記住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的人智力平平，但意志頑強(qiáng)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，百折不撓。任何一個(gè)正常的人，總有這樣那樣的優(yōu)勢(shì)或潛在的優(yōu)勢(shì)。
奧托·瓦拉赫是1910年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。在開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就?！?/p>
父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。老師的評(píng)語更是令人難以接受：“你在繪畫藝術(shù)上是不可造就之才?！?/p>
面對(duì)如此“笨拙”的同學(xué)，大部分老師認(rèn)為他成才無望。只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，在同學(xué)當(dāng)中，這位在文學(xué)和繪畫藝術(shù)上的不可造就之才竟然成為公認(rèn)的在化學(xué)方面“前程遠(yuǎn)大的高材生”。
找準(zhǔn)屬于自己的道路，踏踏實(shí)實(shí)干適合自己的事，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這就是奧托·瓦拉赫給我們的啟示。如果你看不到自己的優(yōu)勢(shì)，甚至對(duì)自己失去信心，這是你今生最大的缺憾。自尊和自信來源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，以及隨之而來的對(duì)自我價(jià)值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)是人的“精神生長點(diǎn)”。你必須獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)自我，把握你的這一最重要的“精神生長點(diǎn)”。切記：即使是智商很低的人也有自己的天賦。
美國奧斯卡獲獎(jiǎng)影片《阿甘正傳》的主人公阿甘智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒有對(duì)阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛他，從不批評(píng)他的想法。別人罵阿甘時(shí)，她總能為阿甘撐腰，有時(shí)干脆地說：“愚蠢的人就是要干愚蠢的事！”在母親的精心培育下，阿甘一天天長大了。
一次，幾個(gè)騎自行車的男孩追打他，好友珍妮鼓勵(lì)他快跑，他越跑越快，金屬支架竟然散了。阿甘終于擺脫了無法獨(dú)立行走的困境，從此，阿甘開始經(jīng)歷他的奇跡生涯：由于跑得快，加入了大學(xué)橄欖球隊(duì)，成為全美橄欖球明星，受到肯尼迪總統(tǒng)的接見。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)，救了好幾位戰(zhàn)友的性命，成為民族英雄，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽(yù)勛章。在部隊(duì)醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)，阿甘學(xué)會(huì)了打乒乓球，回國后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。以后，阿甘作為外交大使參加與中國乒乓球隊(duì)的友誼賽，還受到了尼克松的接見。阿甘為兌現(xiàn)對(duì)死去的戰(zhàn)友的承諾，買了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來，成為了億萬富翁。
天賦與生俱來，發(fā)揮和利用你的天賦是上天的旨意，就如同大自然賦予魚兒游泳的天賦，賦予鳥兒飛翔的本領(lǐng)一樣。天賦也好比眼睛的顏色，你既無法選擇也無力創(chuàng)造。
如果你不知道自己是鳥而去學(xué)游泳，那么無論你怎么努力也是白費(fèi)力氣；如果你不知道自己是魚而去學(xué)飛翔，那么無論你付出了多少也是一無所獲。
這個(gè)世界上不存在第二個(gè)與你一樣的人，你的天賦早已隱匿在你的基因序列中，你生來就擁有它們。這些天賦同你所擁有的其他事物一樣，獨(dú)一無二。去做天生擅長的事吧！假如你依從天賦行事，通常會(huì)事半功倍。
可見，一個(gè)人要成功，必須善于發(fā)現(xiàn)并且充分利用自己的天賦。
運(yùn)用天賦而發(fā)揮出來的創(chuàng)造力就是天賦的潛能，也是天才的力量。找出自己的天賦，發(fā)揮自己的天賦潛能，你就是天才！
傅雷是我國著名的文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家，其教子著作《傅雷家書》享譽(yù)海內(nèi)外。傅雷對(duì)教育子女有自己獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，每一個(gè)人都有自己的天賦，在孩提時(shí)期，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，如果逆天賦而行，那是無法取得成功的。
傅雷在給周宗荷的信中寫道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；長于理工者未必長于文史，反之亦然；選擇不當(dāng)，遺憾一生。愛好文藝者未必真有文藝之能力，從事文藝者又未必真有對(duì)文藝之熱愛；故真正成功之藝術(shù)家，往往較他種學(xué)者為尤少。凡此種種，皆宜平心靜氣，長期反省，終期用吾所長，舍吾所短。若蔽于熱情，以為既然熱愛，必然成功，即難免誤入歧途。”
基于這樣的想法，當(dāng)傅聰還在三四歲時(shí)，傅雷就在他稚嫩的心靈活動(dòng)中尋找他天賦的閃光點(diǎn)，開始為傅聰鋪筑人生之路了。
起先，傅雷曾讓傅聰學(xué)習(xí)美術(shù)，因?yàn)楦道子X得自己精通美術(shù)理論，又有許多朋友是中國畫壇巨匠，如果傅聰能拜他們?yōu)閹煟┎砂偌抑L，定會(huì)在繪畫上大有作為。
誰知傅聰不是繪畫的料，他在學(xué)畫時(shí)心不在焉，那些習(xí)作幾乎都是鬼畫桃符，信筆涂鴉，絲毫沒有顯露出預(yù)期的那種美術(shù)天賦。而與此同時(shí)，傅聰?shù)囊恍┘?xì)微愛好則引起了傅雷的注意。他發(fā)現(xiàn)兒子鐘情于家里的那架手搖（發(fā)條動(dòng)力）留聲機(jī)，每當(dāng)留聲機(jī)在放音樂唱片時(shí)，兒子總是一動(dòng)不動(dòng)地依靠在它旁邊靜靜地聽，而每當(dāng)此時(shí)小男孩那固有的調(diào)皮好動(dòng)的天性即一掃而光。于是傅雷果斷地讓傅聰放棄學(xué)畫而改學(xué)鋼琴，此時(shí)傅聰已7歲半了。但傅聰?shù)拿恳粋€(gè)細(xì)胞好像都是為音樂而存在的，他學(xué)琴僅幾個(gè)月，就能背對(duì)鋼琴聽出每個(gè)琴鍵的絕對(duì)音高。啟蒙老師雷垣教授肯定傅聰“有一對(duì)音樂的耳朵”，之后，傅雷最終認(rèn)定，自己確實(shí)發(fā)現(xiàn)了傅聰?shù)囊魳诽熨x。
在傅雷的精心教育之下，傅聰脫穎而出。19歲的夏天，經(jīng)過選拔，傅聰前往羅馬尼亞，去參加第四屆國際青年學(xué)生和平友好聯(lián)歡節(jié)鋼琴比賽，獲鋼琴演奏三等獎(jiǎng)。21歲時(shí)，他又參加了第五屆肖邦國際鋼琴比賽，獲三等獎(jiǎng)，震驚了中外樂壇。
美國蓋洛普公司對(duì)全球63個(gè)國家、101家企業(yè)、170多萬名員工的調(diào)查資料顯示，只有20%的受訪者認(rèn)為自己非常有機(jī)會(huì)在工作中發(fā)揮所長。換句話說，只有兩成的員工覺得自己適才適所，可以在職場(chǎng)上做他們想做的事情。卓越表現(xiàn)在發(fā)揮天賦而非后天訓(xùn)練。這家公司緊接著針對(duì)30年來各行各業(yè)的卓越人士進(jìn)行系統(tǒng)化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)是源于能夠在職場(chǎng)上發(fā)揮天賦的能力，而不是后天訓(xùn)練出來的技術(shù)專長。套用日本趨勢(shì)學(xué)家大前研一的話：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅長的事情?！?/p>
其實(shí)，我們天生就是這樣的人，干一些事比較擅長，干另一些事非常笨拙。而一個(gè)人的成就，只能建立在長處上，不可能建立在弱點(diǎn)上，哪怕是已經(jīng)改正的弱點(diǎn)上。
下面，我給大家分析一個(gè)案例：莫亦佳大學(xué)畢業(yè)后在一家出版社當(dāng)編輯，編了幾本書，但書的社會(huì)反響并不強(qiáng)烈，發(fā)行量也勉強(qiáng)保本。在這過程中，他還被合作者“涮”過兩回，籌劃了幾個(gè)月，先期也有了一些投入，但最后出書計(jì)劃流產(chǎn)。所以，原本話不多的莫亦佳變得越來越內(nèi)向，不愿意與人溝通，不相信別人，事無巨細(xì)都要自己去做。在一些具體工作的細(xì)節(jié)上又特別苛求，對(duì)自己對(duì)別人都一樣，變成了一個(gè)“絕對(duì)的完美主義者”。如此一來，同事們都不太愿意與他共事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他也只能暗暗搖頭。當(dāng)然，敏感的他對(duì)自己的這種狀況也心知肚明，但卻沒有辦法。
莫亦佳的問題在于，他的性格與社會(huì)性工作不匹配。他天資聰慧，對(duì)人對(duì)事充滿了好奇心，但同時(shí)又是一個(gè)很苛求的人，對(duì)人對(duì)己都有很高的要求，是個(gè)完美主義者。所以，他不適合從事需要較多與人溝通的工作，可以嘗試一些相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)，譬如畫家、雕刻家、平面設(shè)計(jì)等等。尤其是平面設(shè)計(jì)，社會(huì)的需求很大，可以先利用業(yè)余時(shí)間參加些相關(guān)的培訓(xùn)。其實(shí)，他從小就對(duì)美術(shù)感興趣，很有繪畫天賦，陰差陽錯(cuò)才當(dāng)上了文字編輯……
半年后，莫亦佳跳槽去了一家平面廣告設(shè)計(jì)公司。憑著扎實(shí)的美術(shù)功底和苛求完美的精神，他先是自己摸索著掌握了電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，再加上工作中極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)他設(shè)計(jì)的廣告，不斷受到客戶的贊揚(yáng)。最近，他已升為設(shè)計(jì)部主管了。
實(shí)際上，每個(gè)人都有天賦，只是大部分的天賦不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒有使用正確的方法被發(fā)掘出來。為什么有許多的上班族會(huì)被職場(chǎng)埋沒掉？因?yàn)榇蠖鄶?shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：一、每個(gè)人經(jīng)過學(xué)習(xí)幾乎都能勝任每件事。二、每個(gè)人最大的成長空間在于他最弱的領(lǐng)域。事實(shí)不盡然。許多公司花大價(jià)錢訓(xùn)練員工，彌補(bǔ)其能力的缺陷。但實(shí)際上，改善員工的不足只是“損害控制”，卻不是能力開發(fā)。更重要的是，這樣的做法無助于讓員工或組織達(dá)到世界級(jí)的水準(zhǔn)。
因此，蓋洛普公司提出的正確職場(chǎng)訓(xùn)練原則是：
一、每個(gè)人的天賦都是持久而獨(dú)特的。
二、每個(gè)人的最大成長空間在于他最擅長的領(lǐng)域。
有的人反應(yīng)不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長于策略性思考；有的人天生就有迷人的特質(zhì)，這都是一種天賦。為了在工作領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異，獲得成就感，個(gè)人必須了解自己特有的模式，成為發(fā)現(xiàn)自我能力，并能描繪、應(yīng)用、練習(xí)、琢磨自我能力的專家。
每個(gè)人身上都有主導(dǎo)特質(zhì)，蓋洛普公司通過科學(xué)的研究方法，歸納出34種主導(dǎo)特質(zhì)來解釋這些天賦。在他們的定義中，天賦不是指智商優(yōu)于常人，而是每個(gè)人身上都有的主導(dǎo)特質(zhì)；34種主導(dǎo)特質(zhì)有眾多不同的組合，足以解釋人們的卓越表現(xiàn)。而通過一項(xiàng)“能力發(fā)現(xiàn)剖析測(cè)驗(yàn)”，一般上班族也可以從34種特質(zhì)中找到5項(xiàng)屬于自己最強(qiáng)的天賦禮物。
其實(shí)，某些強(qiáng)烈的特質(zhì)，在某些領(lǐng)域可能是缺點(diǎn)，但只要擺對(duì)了位置，在適合的工作領(lǐng)域中，就可以成為天賦。
例如，被視為投資教父的大富豪巴菲特，可以算是世界級(jí)的風(fēng)云人物。在現(xiàn)今快速變化的全球市場(chǎng)上，一般意義上的投資大師應(yīng)該是機(jī)智、思考尖銳、急性子的。但從巴菲特樸實(shí)的風(fēng)格、略顯邋遢的外表，以及有點(diǎn)慢吞吞的講話速度中，你完全看不到這些特性。甚至他對(duì)人性喜歡持有樂觀想法，都不符合一般人對(duì)投資界爾虞我詐的認(rèn)知。
換言之，你的天才不是來自你的智商，而是你的天賦禮物。只要找到自我天賦，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才。
4. 天賦的禮物電影在線播放
gift意思為:禮物，天賦，才能，贈(zèng)品，輕而易舉的事，天才，極便宜的東西。（名詞）
白送，白給。（動(dòng)詞）
例句:
1.At that price it's an absolute gift!
那個(gè)價(jià)錢，純粹是白給！
2.Shall I take a gift to my host family?
我要不要給主人家?guī)ЪY物呢？
3.But he had that most necessary gift for power, faith.
可是他具備掌權(quán)者最重要的天才和信念。
5. 電影天賜的禮物
原唱:路哥
歌詞：你的笑顏是我不能錯(cuò)過的美，榮光背后的苦你總?cè)套〔豢?，你是天賜的禮物，愿你一生不被辜負(fù)，你的努力像閃閃星光，把我們的世界全部照亮，就算一路荊棘，我也會(huì)全力保護(hù)你，共赴一場(chǎng)堅(jiān)定的熱愛，彼此的底氣是相互的依賴
強(qiáng)推
