如何挖掘幼兒數(shù)學(xué)天賦教案(如何挖掘幼兒數(shù)學(xué)天賦教案設(shè)計(jì))
1. 如何挖掘幼兒數(shù)學(xué)天賦教案設(shè)計(jì)
為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，父母在平日跟孩子的相處過程中，要仔細(xì)觀察孩子在哪方面有突出的優(yōu)勢(shì)或者特別的興趣。除了自己觀察和記錄孩子的某一些事情之外，家長(zhǎng)還要去問孩子一些問題，幫助孩子找到自己的天賦。有必要時(shí)，父母還可以去問孩子的好朋友或者老師。
有的孩子說話早，說的又很有條理性，父母可以借助孩子的語言天賦幫助孩子每天堅(jiān)持閱讀，讓孩子充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢(shì)。有的孩子愛聽音樂愛跳舞，可以在孩子沒達(dá)到課外班的年齡時(shí)在家多給孩子放點(diǎn)音樂，陶冶情操。
有的孩子很安靜，喜歡拼圖拼積木，有的孩子喜歡畫畫，對(duì)顏色很敏感，又富有想象力，這些都需要父母細(xì)心觀察。同時(shí)，只觀察還不夠，還需要給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。如果能發(fā)掘出孩子的天賦，可以讓孩子變得更加優(yōu)秀，而且會(huì)更加成功，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子天賦的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的天賦，努力去培養(yǎng)孩子。
一般來說，天賦的早期表現(xiàn)有如下三種形式：對(duì)某些事物特別敏感。例如一聽到音樂便會(huì)專心致志地聽;一聽到某項(xiàng)講座便會(huì)爭(zhēng)先去聽等。這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特征。對(duì)某類事物發(fā)生興趣，特別偏愛。例如特別喜歡圖畫或熱衷于樂器等。這種偏愛與其他行為相比顯得十分突出。對(duì)某些事物會(huì)鍥而不舍地探索。此外，探索還有另一種表現(xiàn)，即對(duì)某一題材的內(nèi)容會(huì)不厭其煩地詢問，或者凡是有不明白的事總要問個(gè)明白。
2. 如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)天賦
天資聰慧，具有優(yōu)生天賦，更適合學(xué)奧數(shù)，他們?cè)谥橇ι细怀觥Ｋ麄円欢ㄒW(xué)奧數(shù)，而且適合學(xué)奧數(shù)，還有就是學(xué)堂上數(shù)學(xué)學(xué)得比較扎實(shí)，學(xué)有余力的學(xué)生。
3. 如何挖掘幼兒數(shù)學(xué)天賦教案設(shè)計(jì)思路
孩子很小的時(shí)候就在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出特別的天賦，這就是所謂的“小天才”。誰家要是擁有這樣的“小天才”，那一定是孩子所在家庭值得驕傲的事情。畢竟，聰明的孩子只可遇，而不可求。
在我的身邊，有朋友的孩子尚在上幼兒園，卻在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出特別的天賦來。
這孩子的父母并未送他去上課外補(bǔ)習(xí)班，可這孩子對(duì)兩位數(shù)以內(nèi)的加減乘除卻無師自通，而且計(jì)算過程非常之快，讓人不得不贊嘆。不僅如此，在日常乘坐電梯之間，小家伙還弄懂了負(fù)數(shù)的加減法，妥妥的一枚“小天才”。
這位朋友也是全國排名前十的名牌大學(xué)畢業(yè)，看到自己孩子在數(shù)學(xué)方面的天賦，欣慰之余仍免不了擔(dān)憂，以至于時(shí)常跑到奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去聽老師的公開課，主動(dòng)向那些數(shù)學(xué)競(jìng)賽大神的家長(zhǎng)請(qǐng)教，四處訪求最佳“育兒經(jīng)”。
那么，對(duì)在數(shù)學(xué)方面具有特別天賦的孩子，家長(zhǎng)要如何去培養(yǎng)呢？
像朋友這樣的擔(dān)憂，在十多年前我也領(lǐng)略過。自己的孩子從小對(duì)數(shù)學(xué)很是敏感，有一些大家口中所說的數(shù)學(xué)天賦，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，就解開了一道小學(xué)五年級(jí)學(xué)生未解出來的數(shù)學(xué)題，并且用時(shí)不到兩分鐘。當(dāng)晚班主任就打來電話，說孩子有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦，提醒我們要多多注意培養(yǎng)方式方法、用心教育。
經(jīng)過十多年來的努力，孩子最終不負(fù)眾望，順利地跨入了國內(nèi)最頂尖的高校之一就讀。
從升學(xué)的角度上講，對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)天賦特別好的孩子，我算是做出過一些探索，談不上經(jīng)驗(yàn)，分享出來，與大家一起探討。我的體會(huì)有3點(diǎn)：
首先，家長(zhǎng)要擁有自信
很多家長(zhǎng)都羨慕別人家有個(gè)聰明的孩子，覺得孩子聰明一些，家長(zhǎng)在教育方面就會(huì)輕松一些，其實(shí)并非如此。孩子越是聰明，在數(shù)學(xué)或者某個(gè)方面有特別的天賦，家長(zhǎng)在教育上的壓力反而更大，擔(dān)心自己培養(yǎng)不好孩子，缺少教育好孩子的那份自信，在規(guī)劃孩子的教育路線圖、時(shí)間表上舉棋不定、左右為難。
家長(zhǎng)有這樣的擔(dān)憂是好事情，但是在擔(dān)憂的同時(shí)更要擁有教育孩子健康成長(zhǎng)的自信。要告訴自己，既然能生出一個(gè)在數(shù)學(xué)方面有著特別天賦的孩子，當(dāng)然也有能力、有信心將孩子培養(yǎng)好、發(fā)展好。
當(dāng)然，自信也不是憑空而來的。擔(dān)憂的本質(zhì)是教育知識(shí)的匱乏、教育本領(lǐng)的恐慌，有擔(dān)憂才會(huì)緊迫感，才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺“充電”，才會(huì)不斷更新自己的教育理念、豐富育兒知識(shí)，進(jìn)而持續(xù)增強(qiáng)培養(yǎng)孩子的教育能力。只有做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，才可以擁有和保持教育聰明孩子的那份自信。
其次，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)
孩子在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出來的天賦，這就是所謂的“勢(shì)”。作為家長(zhǎng)就要因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。
要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘一切可以利用的教育資源，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。根據(jù)孩子的興趣和意愿，安排一些諸如奧數(shù)、圍棋、珠心算等課外培訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。
雖然有數(shù)學(xué)界的院士不建議大部分孩子學(xué)奧數(shù)，但是從小就擁有特別的數(shù)學(xué)天賦的孩子，并不在此之列。
我的孩子從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，當(dāng)時(shí)還沒有完全禁止小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽，后來一直堅(jiān)持到高中，都不曾間斷對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)。即便如今進(jìn)入了大學(xué)階段，高等數(shù)學(xué)這門課程的成績(jī)依然表現(xiàn)靚麗。
在孩子的教育問題上，我一直崇尚因材施教。對(duì)于那些有著數(shù)學(xué)天賦的孩子，不讓其接觸和學(xué)習(xí)奧數(shù)，似乎有些浪費(fèi)智商的嫌疑。
奧數(shù)學(xué)起來是不怎么友好，可對(duì)于有數(shù)學(xué)天賦的孩子，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練卻有利于培養(yǎng)和發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，對(duì)后續(xù)初中、高中階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)極為有利。有的孩子甚至憑借全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)，就直接敲開了清華大學(xué)、北京大學(xué)的大門。
再次，家長(zhǎng)要熏陶習(xí)慣
數(shù)學(xué)方面有天賦的孩子，那是公認(rèn)智商高的孩子。這樣的孩子，在學(xué)習(xí)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如果再輔之以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將如虎添翼，猶如一匹汗血寶馬配上一對(duì)好的馬鞍，成才指日可待。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣要放在首位。孩子在數(shù)學(xué)方面有特別的天賦，這樣的孩子邏輯思維能力強(qiáng)，需要從小對(duì)他們進(jìn)行必要的文化浸潤(rùn)，保證每天有一定的閱讀時(shí)間并形成習(xí)慣，盡一切可能打好文學(xué)底子。
一方面，家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子閱讀，給孩子買一些經(jīng)典名著、少兒讀物等等，只要孩子愿意看的，就盡量滿足；另一方面，家長(zhǎng)也可在休閑時(shí)間將孩子帶進(jìn)書城，任由孩子自行挑選讀物閱讀，開卷就會(huì)有益。
要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、規(guī)律作息的習(xí)慣、嚴(yán)格自律的習(xí)慣、定時(shí)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，等等。
在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣過程中，家長(zhǎng)要率先垂范、作出表率，而不是只要求和命令孩子怎么做，要明白“身教”的效果始終優(yōu)于“言傳”。說一千，道一萬，不如做給孩子看、帶著孩子干。
4. 如何挖掘孩子的天賦
這個(gè)世界有天賦的人是少數(shù)，我們普通人最多。想讓自己出彩，腳踏實(shí)地好好努力，把眼前事做漂亮了就是天賦。
都說了天賦異稟，這樣的人生來就是不一樣的，一個(gè)靠挖掘才出來肯定不是天賦了，這只是自己努力奮斗的結(jié)果，跟天賦沒有半毛錢關(guān)系。
5. 挖掘孩子的天賦
通常而言，在音樂、繪畫、舞蹈、詩歌、影視和外語等領(lǐng)域，人的天賦在5歲時(shí)端倪漸顯；
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電腦和博物學(xué)等領(lǐng)域，人的天賦要在16歲時(shí)才能脫穎而出；
而在天文、哲學(xué)、美學(xué)、歷史、法律、醫(yī)學(xué)，心理學(xué)、科學(xué)和企業(yè)經(jīng)營管理 等領(lǐng)域，人的天賦要等到在30歲時(shí)才能展現(xiàn)出來。
通過不斷地嘗試、不斷地觀察、不斷地發(fā)掘，周而復(fù)始、久而久之，你總會(huì)發(fā)掘出孩子在某個(gè)領(lǐng)域的天賦。
強(qiáng)推
