天賦不好可以打籃球嗎(天賦不好怎么辦)
1. 天賦不好怎么辦
個人感覺自從有了“天賦“這個詞就成了很多人做事情打退堂鼓的借口。剛開始學了三五個禮拜，想想又累又沒效果于是秒棄，對外一句“沒有天賦”就交代過去了，簡直“完美”！那如果做別的事想打退堂鼓呢？沒關系，還有另一個說辭，叫“我不適合”。只是，別人誰真的在乎你浪費的時間？吃虧的始終是自己而已。
說回書法，在中國歷史上很少有少年成才的書法家，就是因為書法是需要反復練習，又需要具有豐富的人生閱歷和知識儲備。我不知道怎么評價一個剛學書法的人有沒有天賦，不學個兩三年完全看不出來有沒有天賦啊。
一、書法的軌跡
自戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了毛筆這種工具，中國的書法走上了歷史的舞臺。最早的書法是篆書，中規(guī)中矩用筆，強調(diào)的是記錄信息這個基本功能。隨后隸、楷、行、草紛紛粉墨登場，雖說筆劃越來越狂放，但信息傳遞依然是書法的基本功能，說到底書法仍然是一種文字。要傳遞信息就必須是公認的符號，比如什么勾怎么個走向都有一套規(guī)矩，尤其中國漢字近似的太多，稍不留神就寫成了別的字。所以書法就需要長期練習，形成肌肉記憶，書寫時要遵循它基本的軌跡。所以說書法這門藝術對于天賦的要求并不高，尤其在現(xiàn)代書法技藝相對沒落，能得古人精髓已經(jīng)不容易了，突破創(chuàng)新真的是極少數(shù)大師該操心的事。研習書法，即使不能洗成墨池，也是要筆耕不輟的，沒有幾年光景壓根沒有入門，根本談不上有沒有天賦。
二、書法的精髓
書法是中國文化的國粹，它之所以能稱之為一門藝術，是因為他在傳遞信息的基礎上得以升華，形成了一門線的藝術。透過書法，能夠看到書法家的學識、閱歷、修養(yǎng)；它融入了書法家的觀念、思維以及個人情感，并能讓觀者產(chǎn)生共情。
書法，講究天、地、人三者相合，它的精神內(nèi)核源自于司馬遷史記中的“究天人之際，查古今之變“。所以說書法是一門具有哲學思維的藝術，沒有一定的人生領悟，是無法理解的。如果淺顯地從形似的角度研習書法，就太浮于表面了。如果您指的悟性是說對書法造型的掌握，那這應該不屬于天賦的問題而是認知不足吧。
總而言之，學習書法是一種修行，在這浮躁的時代，它更像是一炷香、一段梵音、一個蒲團，無關名利，它帶給你的是一份心靈的安寧。
2. 天賦不好有什么補救的辦法
奶德天賦常用的有三種，深恢復，雙節(jié)能，愈合暴擊。
深恢復：現(xiàn)階段10個奶德8個深恢復，就牽扯到互相吃hot的問題，同時深恢復一般都會強化回春，所以大家經(jīng)常糾結回春權的問題，也有很多朋友覺得沒有回春權，小德就不能玩，這其實是個誤區(qū)，沒有回春權，只有深恢復不好玩。
雙節(jié)能：超強的續(xù)航，但是主力技能是觸，因為沒有小迅捷，所以毛數(shù)據(jù)并不好用，一般用于高難boss，最大化的提高作戰(zhàn)時間，dkp團是不錯的選擇，在現(xiàn)階段金團，基本數(shù)據(jù)很難看，不推薦。
愈合暴擊：配合t2和天賦，以愈合為主要加血手段，也是我現(xiàn)在用的天賦。愈合的高暴擊配合自然之賜，減少0.5秒讀條，無論是讀觸或是愈合，在打地鼠上都有絕對優(yōu)勢，1.3秒的愈合完全可以和快速ms圣閃騎士對拼，缺點是耗藍較高，但是用手法可以彌補，后面我會細說。
3. 天賦不行怎么辦
董方卓是前中國職業(yè)足球運動員，足球天賦特別高，曾被前曼聯(lián)主帥弗格森看中，被買到曼聯(lián)，但董方卓的缺點也特別多，性格不好、自律能力差、容易受傷使體能受限，導致他敗掉了天賦。
4. 數(shù)學天賦不好怎么辦
作為一名數(shù)學老師，我來回答這個問題。
很多學生和我抱怨學數(shù)學沒有天賦，確實，天賦這個東西并不是每個人都有的。然而天賦這個東西并不好精準的定義，就拿我而言，很多學生認為他的數(shù)學老師很有天賦，然而我認為我對數(shù)學并沒有什么天賦，如果真的很有天賦，那么數(shù)學家的位置必然有我一個。接下來我從幾個方面分析一下天賦，這個東西對于學數(shù)學到底有什么用？
大部分人還沒有到拼天賦的地步
我認為如果沒有天賦，很難在某一領域達到金字塔塔尖的位置，但是對于學習而言，天賦可以沒有。我承認天才的存在，但是不在我的學生中，如果真的是天才，早在十一二歲就被保送到清華北大了。留下來參加考試競爭的都是沒有天賦的。
我們的努力程度還不夠，都還沒有使出100%的力氣，等足夠努力的時候再來談天賦也不遲。拿運動員舉例子，如果一個短跑運動員十分努力，但是他不一定會成為世界冠軍，因為他的天賦不夠。如果一個極其不具備跑步天賦的人，依然努力訓練跑步，那么他的跑步成績一定比絕大多數(shù)人都要好，即使那些人很有天賦。
一個天賦不高的數(shù)學家
舉一個沒有天賦的數(shù)學家的例子，日本著名數(shù)學家小平邦彥，上大學的時候有課程聽不懂。說明他的天賦真的不是很高，我們都上過大學，大學的課程并不是想象的那么難，只是很多大學生并沒有認真聽講罷了。
小平邦彥采取的策略是一遍一遍的抄書本，知道他抄了第五遍的時候，才把這門課程搞懂，以后也是如法炮制。最終小平邦彥獲得了菲爾茲獎。數(shù)學界的最高獎。希望從這個例子中可以看出，天賦這個東西可有可無，努力才最重要。
努力歸因觀
影響我們學習的有很多因素，比如天賦，比如環(huán)境，比如獲得的教育資源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客觀的，不可控的，如果沒有很好的天賦，那就是沒有。如果生在鄉(xiāng)村里，享受不到優(yōu)秀的教育資源，那就是沒有。這些因素我們控制不了。但是只有努力的因素是人為的可控的。這也是著名的教育家韋納的結論，叫做努力歸因觀。我們把事情的失敗歸結為不努力上，才有可能更好的改善結果。
以上是我對這個問題的回答，重點是努力。希望學生們不要用天賦找理由，努力的學習數(shù)學，成績一定有所突破。
5. 天賦不高
女朋友說沒有運動天賦那就說明她不喜歡運動，平時不運動，也懶得運動找的理由?？茨銈z交往的時間長短，感情的深淺來回復。
熟悉了啥話都好說，不怎么太熟悉的話，就得順著說了，運動是有天賦的。不好回復的，就得岔開話題了，往她喜歡的話題去聊。
強推
