怎樣的人沒有數(shù)學(xué)天賦(沒有數(shù)學(xué)天賦可以學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)嗎)
1. 沒有數(shù)學(xué)天賦可以學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)嗎
1、音樂也是一個(gè)邏輯性的一門學(xué)識(shí)，沒有任何證據(jù)說明有音樂天賦的人是無(wú)法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
2、音樂可以用數(shù)學(xué)來(lái)解釋，所以，你可以不喜歡數(shù)學(xué)，但是無(wú)法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，跟音樂沒什么關(guān)系。
3、數(shù)學(xué)可以幫助你更好的學(xué)習(xí)音樂。
4、不過我還知道一個(gè)人，雖然數(shù)學(xué)不能說多好，但是音樂還不錯(cuò)，特別是小提琴拉的不錯(cuò)，他叫愛因斯坦。
5、我必須堅(jiān)決反對(duì)這個(gè)說法！??！
2. 沒有數(shù)學(xué)天賦怎么辦
因?yàn)橄忍炷芰τ胁町悺Ｒ粋€(gè)人先天具有的能力是有差異的，相比起來(lái)，有的人之間差異小些，有的人差異就大一些。就好像有的人天生就具有音樂方面的天賦、具有語(yǔ)言方面的天賦、具有表演方面的天賦、具有經(jīng)商方面的天賦一樣，有的人天生就具有數(shù)學(xué)方面的天賦或者天生就不具有數(shù)學(xué)方面的天賦。因此，一個(gè)人數(shù)學(xué)能力差，有時(shí)候并不是這個(gè)人不努力，或者說并不是這個(gè)人笨，而是這個(gè)人先天沒有這方面的天賦。他沒有數(shù)學(xué)方面的天賦，可能會(huì)有音樂方面、表演方面的天賦，那也是說不定的。
3. 沒有數(shù)學(xué)天賦可以學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)嗎知乎
每個(gè)人的天賦和學(xué)習(xí)方法都是不同的。雖然數(shù)學(xué)思維在一定程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但它并不是決定性因素。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要一定的天賦和數(shù)學(xué)思維，還需要良好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，以及認(rèn)真的態(tài)度和足夠的練習(xí)。
一些學(xué)習(xí)中的問題和難點(diǎn)可能需要尋求老師或同學(xué)的幫助，或通過一些輔助學(xué)習(xí)方法和資源來(lái)解決。
此外，要保持充足的睡眠和合理的飲食，以及適量的放松和娛樂，才能更好地保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效率?？傊?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要全方位的考慮和準(zhǔn)備，個(gè)人天賦不足并不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絕對(duì)障礙。
4. 沒有數(shù)學(xué)天賦可以學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)嗎女生
女生數(shù)學(xué)差很正常的。
對(duì)于大多數(shù)女生數(shù)學(xué)都相對(duì)比較差一些，女生是對(duì)于語(yǔ)言類的學(xué)科比較有天賦，對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯類的相對(duì)比較差。
5. 數(shù)學(xué)沒有天賦就真的學(xué)不好嗎
天生的 天生邏輯、幾何能力比較好的人，小時(shí)候?qū)W起來(lái)就會(huì)感覺輕松，會(huì)不斷得到表?yè)P(yáng)，越來(lái)越愛學(xué)；反之，天生這方面差的，屢屢碰壁、受挫，小孩肯定就不喜歡，甚至討厭，逃避數(shù)學(xué)了，成績(jī)肯定就不好。 而且這種能力是沒辦法訓(xùn)練的！ 當(dāng)然了，勤能補(bǔ)拙也是真的，不過如果套在數(shù)學(xué)上，別人10分鐘能領(lǐng)悟的，你可能就得花2個(gè)小時(shí)。
甚至那么長(zhǎng)時(shí)間之后還是不能完全理解，只知道，如果這樣做，用這種公式就是對(duì)的，而不知道為什么要用這種公式。
基本上小學(xué)數(shù)學(xué)可以不靠天賦，初中之后開始慢慢顯現(xiàn)，到了高中以后，真不是別人花30分鐘，你花3個(gè)小時(shí)就能解決，甚至你花30個(gè)小時(shí)也是白費(fèi)功夫。
6. 沒有數(shù)學(xué)天賦是什么意思
當(dāng)然不是，不會(huì)數(shù)學(xué)只是每個(gè)人的一方面，只是說你在數(shù)學(xué)這方面沒有什么天賦和能力，所以才學(xué)不好，數(shù)學(xué)并不是說學(xué)不好，數(shù)學(xué)人就笨，不要被老師給說的那些話給嚇到了，每個(gè)人發(fā)展都是多方面的，如果你數(shù)學(xué)不好，那你可能有其他方面會(huì)更好，不要用數(shù)學(xué)的能力來(lái)衡量一個(gè)人的聰明與否。
7. 沒有數(shù)學(xué)天賦可以成為數(shù)學(xué)家嗎?
數(shù)學(xué)天賦是指在數(shù)學(xué)方面具有相對(duì)出色的能力和天賦。數(shù)學(xué)天賦有一定的先天因素，如遺傳和神經(jīng)生理學(xué)因素，但這并不意味著數(shù)學(xué)天賦完全是天生的。事實(shí)上，大多數(shù)數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)家的培養(yǎng)都需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而不是天生的才華。
數(shù)學(xué)天賦的發(fā)展需要良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和適宜的教育方法。一個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的天賦可能并不是一開始就顯現(xiàn)出來(lái)的，可能需要經(jīng)過大量的練習(xí)和努力才能逐漸培養(yǎng)和發(fā)展。此外，數(shù)學(xué)天賦的發(fā)展也與個(gè)人的興趣和動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。如果一個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他或她的數(shù)學(xué)天賦可能會(huì)得到更好的發(fā)展。
因此，雖然數(shù)學(xué)天賦具有一定的先天因素，但它并不是完全天生的，它可以通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、適宜的教育方法和個(gè)人努力的培養(yǎng)和發(fā)展。
8. 沒有數(shù)學(xué)天賦怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
數(shù)理化學(xué)習(xí)需要高度集中的專注力，需要有很好的智力因素，不一定要有天賦，天賦只是人們對(duì)不能認(rèn)知的某件事情的一個(gè)美好幻想，一個(gè)人的天賦只是看這個(gè)人對(duì)這件事情的一個(gè)喜歡程度和付出努力的過程，只要有一定的專注力，精力充沛的集中去做數(shù)理化，找到事物之間的聯(lián)系，和相互的邏輯關(guān)系，就能把它學(xué)好，我們說的天賦高，就是這個(gè)人對(duì)數(shù)理化的專注力，理解能力比別人更快更透徹一些罷了！
9. 沒有數(shù)學(xué)天賦是怎么樣的感覺
1、喜歡玩。
在寶寶們的眼里或許玩耍要比學(xué)習(xí)重要太多，而且他們會(huì)不自覺的把精力放在這方面上，很多人上課也管不住自己的思維，總是想著下課要做什么。
所以當(dāng)老師講課的時(shí)候，寶寶往往聽不進(jìn)去，有的人甚至根本就沒有聽過。
就算寶寶再聰明，想要把成績(jī)提上去，沒聽過課，不知道講什么考試也不知道考什么，這種寶寶怎么可能在數(shù)學(xué)上的成績(jī)比別人高。
所以家長(zhǎng)們不要認(rèn)為寶寶成績(jī)不好是因?yàn)樗麄儽浚袝r(shí)候是因?yàn)閷殞毟揪筒挥眯?，他們把心思放在了不該投入的地方?/p>
2、不認(rèn)真。
很多寶寶都說自己上課也聽講，可是成績(jī)卻和他們想象的不一樣。
聽課是一種表現(xiàn)，可是聽的走不走心又是另一種表現(xiàn)。
會(huì)聽課的寶寶知道老師講的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)在哪里，它的延伸地方是什么。
剛開始學(xué) 習(xí)的寶寶或許找不到思路，但是當(dāng)他們慢慢習(xí)慣這種思維的時(shí)候就會(huì)抓住一些重點(diǎn)。
如果不認(rèn)真，寶寶只是像擺設(shè)一樣，在上課的時(shí)候聽課，下課的時(shí)候不動(dòng)腦子做題，他們的成績(jī)也很難會(huì)提高。
3、不寫作業(yè)。
在很多學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)作業(yè)是沒有用的擺設(shè)，就算有人不做作業(yè)，他們的成績(jī)也會(huì)很高。
可是學(xué)生們忽視了這些家長(zhǎng)，往往會(huì)重視寶寶的學(xué)習(xí)，或許在別人玩耍的時(shí)候。
家長(zhǎng)會(huì)找更好的老師去教育寶寶，所以這些寶寶寫的作業(yè)都要比學(xué)校的有難度，自然成績(jī)會(huì)比別人好，學(xué)校的作業(yè)完成質(zhì)量不好。
老師每次的作業(yè)都和當(dāng)天講的內(nèi)容有很大關(guān)系，都是希望寶寶們能夠在此基礎(chǔ)上更好的理解這個(gè)學(xué)科。
但是本身寶寶沒有資源，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽，下課又不好好做作業(yè)，想要拿成績(jī)說話簡(jiǎn)直是不可能的事情。
10. 沒有數(shù)學(xué)天賦的特征
有所長(zhǎng)，就必有所短
在面對(duì)這種容易讓人不高興的話題時(shí)，中國(guó)人更喜歡隱晦和含蓄，因?yàn)槿绻阒卑椎鼗卮鹆?，好像不太好，?huì)受到很多人的質(zhì)疑。于是，大家就喜歡繞一個(gè)很大的圈子來(lái)回答這個(gè)問題。
在這里，我想冒天下之大不韙來(lái)回答一下這個(gè)問題：是的，數(shù)學(xué)學(xué)不好的人，確實(shí)是腦子有點(diǎn)不好使！
首先，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有一定的數(shù)感。
所謂數(shù)感，就是看到一個(gè)數(shù)，對(duì)于這個(gè)數(shù)的大小能有一個(gè)初步的感知。對(duì)于一個(gè)從沒有見過的數(shù)，雖然不能明確知道它的大小，但是在心里應(yīng)該能有一個(gè)大概的猜測(cè)結(jié)果，你的猜測(cè)結(jié)果越接近真實(shí)的答案，你的數(shù)感就越好。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)笑話。
博物館的一個(gè)講解員指著一個(gè)化石對(duì)觀眾說：這塊化石已經(jīng)有一億零三年的歷史了！
觀眾們嘖嘖稱奇，驚嘆怎么這么準(zhǔn)確的呢？
這位講解員回答說：因?yàn)槲沂侨昵皝?lái)這里接班的，我的前任講解員告訴我當(dāng)時(shí)這塊化石已經(jīng)有一億年的歷史了，到今年為止剛好三年了。
這位講解員可能確實(shí)因?yàn)橹T多原因沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，但是，這里的“一億年”明顯是個(gè)近似數(shù)，她卻理解成了一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)，因而鬧出了“一億零三年”的笑話。連這個(gè)問題都搞不清楚的人，確實(shí)很難把數(shù)學(xué)學(xué)好。
其次，學(xué)好數(shù)學(xué)需要有一個(gè)較好的邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前后知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系非常嚴(yán)密。比如說，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中在引入“簡(jiǎn)易方程”的知識(shí)時(shí)，首先要理解“在等式的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”這句話，有很多人對(duì)這句話的推導(dǎo)過程就是不能理解。對(duì)這句話的理解，較大地影響了下面有關(guān)方程解答的知識(shí)，所以你就會(huì)感到越來(lái)越困難。相應(yīng)地，在數(shù)學(xué)中，這種由一種知識(shí)推導(dǎo)到另一種新學(xué)知識(shí)的過程非常多，缺少邏輯思維的人，會(huì)越來(lái)越感到困難。
再次，學(xué)好數(shù)學(xué)必須要有一個(gè)良好的空間觀念。
這對(duì)很多人來(lái)說都是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)。什么叫面積？什么叫周長(zhǎng)？如果連這個(gè)最基本的問題都不能清楚地應(yīng)對(duì)，那就會(huì)無(wú)法進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問題：把一個(gè)平行四邊形的框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)與面積有沒有發(fā)生變化？分別是如何變化的？客觀地說，在小學(xué)高年級(jí)，這些問題就造成了一部分學(xué)生的第一次分化：空間觀念好的人，越學(xué)越有趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越好；空間觀念較差的人，越學(xué)越困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
學(xué)好數(shù)學(xué)的要素還有很多，這里就不再列舉了。
上面所說的數(shù)感、邏輯思維能力、空間觀念都是一個(gè)人的大腦對(duì)客觀世界的反映，如果這方面的感受和理解能力不夠好，想把數(shù)學(xué)學(xué)好是非常不容易的。特別是隨著年級(jí)的增高，知識(shí)的難度越來(lái)越大，你的困難就會(huì)越來(lái)越多。
那么，是不是說這部分人就沒有辦法搞好學(xué)習(xí)了？當(dāng)然不是！
一個(gè)人的大腦對(duì)客觀世界的感知是有它的特別之處的，絕大多數(shù)人的大腦反映能力是差不多的。有時(shí)候，不同的人適合不同的領(lǐng)域，東方不亮西方亮，或者如一部書中所說的那樣：當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門時(shí)，必然會(huì)同時(shí)給你打開一扇窗。在數(shù)學(xué)方面有困難的人，可能在別的方面會(huì)有天賦。
從這個(gè)意義上來(lái)說，不是腦子不好，而是你的大腦可能會(huì)有更好的表現(xiàn)，只是沒有表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面。所以，有句話說：一個(gè)人的潛力是無(wú)限的！
希望我們每個(gè)人在不同的領(lǐng)域得到最好的發(fā)展！
強(qiáng)推
