寶寶沒(méi)有表演天賦的說(shuō)說(shuō)(孩子沒(méi)有天賦怎么辦)
1. 孩子沒(méi)有天賦怎么辦
作為一個(gè)零基礎(chǔ)的寶媽，生活不易走上插畫之路，過(guò)程肯定會(huì)遇到很多障礙。希望每一位跟我一樣選擇畫畫之路的朋友們，請(qǐng)堅(jiān)持！初期，建議選擇自己喜歡的插畫師，去臨摹他的作品，總結(jié)風(fēng)格特點(diǎn)，然后去半臨摹半原創(chuàng)。慢慢的開始融合多種插畫師的風(fēng)格，去原創(chuàng)屬于自己的作品。不要因?yàn)樽约核讲蝗缛硕艞壴瓌?chuàng)作品！一定要逼自己！而且還要做系列作品，最好是九宮格，一套作品擺在朋友圈、微博，多有成就感！
你也可以看看我的總結(jié)，里面有我的作品。有圖有真相，我比較情緒化，做不到每天畫畫。這就是我畫了兩年的效果，親供參考。如果你選擇了畫畫這條路，希望你好好堅(jiān)持！我們一起加油！https://m.toutiaocdn.com/group/6805896259681911304/?app=news_article×tamp=1588087336&req_id=202004282322150101290351372E4EE0F5&group_id=6805896259681911304
2. 家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有天賦
可以這樣回復(fù)1.成績(jī)并不能代表一切，也不能否定孩子我們不應(yīng)該嫌棄2.自己的孩子自己了解，學(xué)習(xí)不好也不能說(shuō)明什么3.孩子還在努力，可能他沒(méi)有這方面的天賦，但是他沒(méi)有放棄啊，我們需要的是時(shí)間，時(shí)間夠了再看成績(jī)，說(shuō)不定會(huì)是不一樣的結(jié)果4.我們要相信孩子，好孩子都是夸出來(lái)的，我們要做的是鼓勵(lì)而不是嫌棄
3. 孩子沒(méi)天賦還有必要學(xué)藝術(shù)嗎
何為藝術(shù)天賦？何為藝術(shù)細(xì)胞？其實(shí)這些聽起來(lái)比較玄乎的東西，到底對(duì)學(xué)習(xí)繪畫有多大影響，還是一直都有很大爭(zhēng)議。甚至有不少人都否認(rèn)有藝術(shù)天賦的存在。
一般來(lái)說(shuō)，所謂的藝術(shù)細(xì)胞指藝術(shù)“天分”。驚龍軒學(xué)習(xí)書畫這么多年，始終相信藝術(shù)天賦對(duì)一個(gè)學(xué)畫的人的重要性，也一直覺(jué)得有些人是天生的有藝術(shù)細(xì)胞的。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，雖然時(shí)不時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)學(xué)藝術(shù)的天賦，但是真正被大家都認(rèn)可的有藝術(shù)天賦的人似乎并不多。
那么，沒(méi)有什么藝術(shù)天分的人就不能學(xué)藝術(shù)了嗎？顯然不是。所謂“先天不足后天補(bǔ)”，很多事實(shí)證明，就算沒(méi)什么藝術(shù)天賦的人，完全可以通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)、思考、鉆研而在藝術(shù)方面找到感覺(jué)，并取得成就。
無(wú)論是達(dá)芬奇、拉斐爾、安格爾，還是梵高、馬蒂斯、畢加索，當(dāng)然也包括中國(guó)的吳道子、潘天壽、齊白石等人，雖然繪畫風(fēng)格迥異，都堪稱藝術(shù)大師。翻看一下這些人的履歷，盡管人生經(jīng)歷大不相同，卻無(wú)一不是很早就表現(xiàn)出過(guò)人的藝術(shù)天分。
梵高短短十年繪畫生涯，卻不能被當(dāng)世人所欣賞和認(rèn)可，一直生活在窮困潦倒之中。但是，梵高的藝術(shù)天賦并沒(méi)有被時(shí)間埋沒(méi)，而是在他去世后產(chǎn)生了驚人的影響力。而梵高對(duì)藝術(shù)的癡迷程度無(wú)以復(fù)加，甚至長(zhǎng)期處在瘋瘋癲癲的狀態(tài)中。由此可見，梵高就是藝術(shù)天才的典型代表。天才總是與眾不同的，不管是悲還是喜。
之所以要說(shuō)一說(shuō)梵高的事例，就是想告訴大家，這樣的藝術(shù)天分的確是與生俱來(lái)的，后天再怎么培養(yǎng)也不可能用區(qū)區(qū)十年時(shí)間創(chuàng)造梵高那樣的藝術(shù)成就。
但是，成不了梵高，成為一個(gè)一般意義上的畫家還是可能的。事實(shí)上，像梵高、達(dá)芬奇這樣的藝術(shù)大師屈指可數(shù)，大部分的畫家還是需要通過(guò)后天的不懈努力才能有所成就。
后天培養(yǎng)藝術(shù)天分，其實(shí)不外乎兩個(gè)方面：培養(yǎng)敏銳的觀察能力和良好的色彩感覺(jué)。
學(xué)過(guò)繪畫的朋友應(yīng)該都知道，素描訓(xùn)練最大的目的就是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，精準(zhǔn)把握對(duì)象的透視關(guān)系；而水粉、水彩等色彩課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)和色彩塑造能力。
有人問(wèn)：這不是每個(gè)人都在學(xué)的基礎(chǔ)課程嗎，跟藝術(shù)天分有什么關(guān)系？
事實(shí)上，藝術(shù)天分就是在這樣的訓(xùn)練中被激發(fā)出來(lái)的，只是有些人幸運(yùn)地碰到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富、教學(xué)水準(zhǔn)更高的老師，更有可能激發(fā)出潛在的藝術(shù)天分；而有些人則被一些誤人子弟的老師引入歧途，或者走了太多彎路，原本具備的一點(diǎn)藝術(shù)天分也大多被扼殺了。
這么說(shuō)來(lái)，能不能最大可能地培養(yǎng)和激發(fā)出藝術(shù)天分，多少還是需要些際遇和運(yùn)氣成分的。
當(dāng)然，這也只是驚龍軒一家之言，歡迎與大家一起交流探討。謝謝！
4. 孩子沒(méi)有天賦怎么辦呢
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問(wèn)：孩子畫得不錯(cuò)，有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來(lái)對(duì)女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級(jí)變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來(lái)，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對(duì)繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫對(duì)孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來(lái)，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過(guò)程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過(guò)畫筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對(duì)兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無(wú)意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無(wú)章法。
這個(gè)階段的孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過(guò)程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過(guò)分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說(shuō)好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無(wú)論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒(méi)了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過(guò)多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫實(shí)的畫出來(lái)，更多時(shí)候是用些特征性圖案來(lái)代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時(shí)畫的，她說(shuō)是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽(yáng)就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說(shuō)“畫的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開始對(duì)畫面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢嫷谩皝y七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來(lái)像是一直沒(méi)有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫的過(guò)程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說(shuō)明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長(zhǎng)需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對(duì)繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見過(guò)這樣的媽媽：
孩子畫了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來(lái)嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對(duì)?。『煤孟胂?，用哪個(gè)筆才對(duì)？”
孩子搖頭想不出來(lái)，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說(shuō)“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫?！笨梢娫诤⒆与S心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對(duì)不對(duì)”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們?cè)矩S富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評(píng)孩子的畫作
當(dāng)孩子拿著自己的畫給你看，期待著表?yè)P(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡(jiǎn)單一句“畫的不錯(cuò)”嗎？聽起來(lái)很敷衍。
或者說(shuō)“你畫的小狗真可愛，我都想摸摸它了！”
萬(wàn)一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說(shuō)出畫面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫這一行為本身，重過(guò)程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說(shuō)“你一定花了很多時(shí)間來(lái)完成這幅畫吧（認(rèn)可她努力的過(guò)程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說(shuō)“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說(shuō)“我也覺(jué)得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說(shuō)出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）?！?/p>
女兒說(shuō)“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來(lái)有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對(duì)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫過(guò)程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過(guò)度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂(lè)高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細(xì)小部位的著色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對(duì)畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開闊。家長(zhǎng)要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹林、草地，小到一片樹葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來(lái)才會(huì)“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫墻，或預(yù)留一個(gè)專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無(wú)毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長(zhǎng)打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長(zhǎng)不要嫌準(zhǔn)備起來(lái)太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級(jí)變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級(jí)版：先畫一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對(duì)年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒(méi)的”。
進(jìn)階版：同樣先畫一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開始如果孩子畫不好，家長(zhǎng)可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長(zhǎng)來(lái)添細(xì)節(jié)。
也可以由家長(zhǎng)來(lái)決定，要將圖案變成什么，孩子來(lái)動(dòng)筆。
比比看，誰(shuí)想到的東西更多，誰(shuí)畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長(zhǎng)和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說(shuō)，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長(zhǎng)都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級(jí)育兒師）
5. 孩子天賦不高
天賦好的人是學(xué)習(xí)的。只是你沒(méi)看見，所以你得出天賦好不學(xué)習(xí)的結(jié)論。
我們必須承認(rèn)個(gè)體之間的差異，智力上的差異，天賦好的人，理解問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力強(qiáng)。一道題目很快就做出來(lái)了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)是很輕松的。這樣他就有足夠的空余時(shí)間，來(lái)做自己喜歡的事。在你眼里就是，他怎么不學(xué)習(xí)呢？其實(shí)他們是學(xué)習(xí)的，只是花很少時(shí)間。
6. 沒(méi)有天賦的孩子
學(xué)藝木類的東西真的要有一定的天賦，比如唱歌，有的人上天賦予一幅好嗓子，但是能有幾人帶有這種得天獨(dú)厚的條件呢！很多都是靠后天的培養(yǎng)才能成才的。
孩子小，人生閱歷小，需要慢慢領(lǐng)悟和積累，孩子活潑好動(dòng)，沒(méi)有足夠的耐心來(lái)完成某一件事，容易憑三分鐘熱度，半途而廢，都需要時(shí)間和成長(zhǎng)。
7. 孩子沒(méi)有讀書天賦怎么辦
專注力天賦來(lái)源于興趣。毫無(wú)學(xué)習(xí)天賦的人。說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。在曾經(jīng)來(lái)說(shuō)。就是不學(xué)無(wú)術(shù)，但從另一方面來(lái)說(shuō)。其實(shí)他們并非是沒(méi)有學(xué)習(xí)天賦。只是相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們只是不想學(xué)。所以毫無(wú)學(xué)習(xí)天賦的人。
這句話是錯(cuò)的。只有愿不愿意。感不感興趣。愿意和興趣是天賦的一種前期鋪墊
8. 孩子沒(méi)有天賦怎么培養(yǎng)
父母都希望孩子多才多藝，總是為孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，卻不了解孩子究竟對(duì)什么感興趣，因而也耽誤了孩子一些固有的天賦。
美術(shù)是我們陶冶情操的一種藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能不僅僅可以增強(qiáng)孩子的審美觀念，也增強(qiáng)了孩子的創(chuàng)作天賦，所以如果你的孩子有著美術(shù)的愛好，父母切不可磨滅了孩子的天賦！
美術(shù)是造型藝術(shù)的一種，它通過(guò)具體可視的形象反映現(xiàn)實(shí)，因此，也稱“視覺(jué)藝術(shù)”。它具有直觀性和具體形象性的特點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)是多方面的，繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具以及美術(shù)欣賞等，都屬于幼兒很好的美術(shù)活動(dòng)。
孩子的早期美術(shù)興趣大致可從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)：
1、喜歡繪畫。不管是墻上或地上有機(jī)會(huì)就涂、抹、畫，習(xí)慣畫一種或幾種物品。能長(zhǎng)時(shí)間的畫一張畫，直到畫好為止。
2、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動(dòng)物或物品等。
3、對(duì)剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態(tài)的窗花等物品。
4、對(duì)折紙有興趣，看見紙就會(huì)折出很多東西，一教就會(huì)，并且折疊得整齊。
5、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優(yōu)美的畫面。會(huì)利用廢舊的火柴盒、藥瓶等制做自己喜愛的玩具。
6、喜歡欣賞美術(shù)作品和收集美術(shù)作品。
發(fā)現(xiàn)孩子的早期美術(shù)興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術(shù)才能呢？
1、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術(shù)收藏或制做玩具的過(guò)程中，孩子表現(xiàn)得很有耐心，其作品體現(xiàn)細(xì)致、形象、美觀大方，比例適中。
2、通過(guò)比較了解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時(shí)候，要經(jīng)常同教師取得聯(lián)系，了解孩子的情況，您的孩子在眾多孩子中，美術(shù)作業(yè)、作品是否突出或很優(yōu)秀。
3、在參加社會(huì)或集體組織的美術(shù)作品展覽或比賽、美術(shù)考核中，您的孩子的作品是否被推薦入選，并取得優(yōu)異成績(jī)。
當(dāng)然，并不是孩子在美術(shù)作品的各個(gè)方面都很突出，才能確定孩子有早期美術(shù)才能。只要在其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面有突出的顯現(xiàn)，就可以確定有早期美術(shù)才能。父母要肯定成績(jī)，多加鼓勵(lì)，可根據(jù)孩子的早期美術(shù)才能給予特殊的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
需要提醒的是父母對(duì)孩子的培養(yǎng)最重要的是側(cè)重孩子的興趣，只有孩子有這方面的興趣了父母才能給予更好的物質(zhì)支持，如果孩子根本就不喜歡，就不要再按照自己的意愿去強(qiáng)迫孩子。
（特別推薦）
強(qiáng)推
