天賦型語言選手有哪些(天賦型語言選手有哪些名人)
1. 天賦型語言選手有哪些名人
管仲，周恩來，王毅，
2. 語言天賦的英文
多寫多練，多聽多看。
3. 語言天賦的人特點
語言天賦可能遺傳父親，也可能遺傳母親，還有隔代遺傳的，比如遺傳了爺爺或者奶奶，外公或者外婆，這都是不一定的。但是，也有人語言天賦是靠后天環(huán)境培養(yǎng)的。如果從小就多閱讀、多聽、多寫、多練，就能激發(fā)孩子的語言天賦。男孩和女孩相比，女孩的語言天賦一般會更高一些。
4. 天賦型語言選手有哪些名人名字
《凡人修仙傳》中韓立成為靈界幾萬年來的飛升第一人，其天賦卻是平平，要不是有小綠瓶這個外掛神器，估計韓老魔筑基都費勁！其實靈界有不少天資卓越之輩，他們完全憑借自身天賦成就一界強者。其中最為驚艷的非這三位莫屬了。
第一位青元子
青元子出身人界的玄劍門，冠絕天下的才智，傲視同階的戰(zhàn)力，是個不世出的天才人物。自創(chuàng)《青元劍訣》功法，化神圓滿時開宗立派，留下13層劍訣翩然離去。后飛升靈界再創(chuàng)后5層青元劍訣，憑借此劍訣在人妖兩族屢屢做出越級殺敵之舉，名震靈界人妖兩族。靈界數萬年流傳著他的傳奇故事，更是因為青元子，靈界各族才對弱小的人族尊重敬畏。
第二位雷云子
雷云子鳴族少主，傳說的“五雷之體”。當初韓立潛入鳴族準備干些茍且之事，結果被雷云子發(fā)現。二人大戰(zhàn)，煉虛后期的韓立竟然奈何不了低一境界的雷云子。最終二人言和，不打不相識，相互交流下韓老魔學會了雷云子的雷光陣法，憑借此陣法多次跑路無阻。后來在蠻荒中被敵人追殺的兩人恰巧相遇，雷云子使出獨創(chuàng)的雙重雷陣，兩人瞬間傳送出百萬里逃之夭夭。雷云子天賦之高可見一斑，晉級大乘只是早晚的問題。
第三位櫻仙子
櫻仙子是修羅蛛族的少主，合體期就初步領悟了時間和空間兩種至尊法則，并且初步融合修煉出一絲時空之力，這是一般真仙也做不到的事。正是憑借此等天賦，櫻仙子僅僅合體后期，就能越級而戰(zhàn)力敵大乘。此女若是飛升到仙界，必將會成為風云人物。
5. 語言天賦什么意思
語言確實是需要天賦的，這種天賦集中表現在幾個方面：
1，興趣。很多人喜歡學習語言。當能用一種陌生的語言說話或者讀文章時，他的興奮度會比別人更高，因而會激發(fā)他去比別人更努力地學習語言。這種興趣就有天生的因素。
2，掌握語言的能力的高低。在掌握母語上，我們理論上一般認為孩子的掌握語言的能力沒有高低。到了一定年齡就能開始由獨詞句到雙詞句到多詞句最后到完整的語言體系就發(fā)展起來。（但是我覺得有的孩子說話早有的孩子說話晚不知道算不算差別）
所以我們所謂的掌握語言能力的高低，主要反映在掌握外語的能力的高低上。
其一，發(fā)音的學習能力。在教留學生時，我們有時會發(fā)現，同樣是同一個國家，同樣水平的留學生，教發(fā)音時，總是有一個學生常你一發(fā)音，他就跟著發(fā)，經常是對的。而有一些學生則經常是錯的。
其二，語法的學習能力。在教學中，有一些學生能快速地掌握老師所教的語法點的精要，在掌握到新的語法點以后，喜歡用這一語法點造出自己從未說過的句子，并能舉一反三。同時對這一語法點的反例也很敏感。這樣的學生我覺得是有語法學習能力的。
但是從另一方面來講，在一個不是由老師教而是在外語環(huán)境中學習外語的人來講，語法的學習能力就表現在他通常對外語的觀察，自己去總結這種語言的語法特點，憑自己的感去組織造句，并且能根據周圍人的反應來調整自己的這個語法系統從而得到一個正確的語法系統的能力。
本來還應該有一個其三，是詞匯的學習能力。但其實在學外語時，我覺得詞匯的學習能力不算是語言天賦，它與記憶力與努力程度成正相關。即使有一些有背詞匯背得快，也并不是因為他語言能力強而是因為他有一些適合自己的記憶方法。這與語言天賦關系并不大。
6. 語言天賦了得
小孩子語言表達能力強，確實可以證明智商能力高。
語言表達能力是智商能力的一個重要部分，它反映了智商能力中的語言表達力、邏輯能力、應變能力。
當然智商能力包括許多方面，語言能力只是智商能力的一個方面。語言表達能力好，不能說明智商各個領域能力都好。
7. 的語言天賦
感謝邀請！
單從學語言的角度講，是不需要天賦的，因為只要沒有生理缺陷，每個人都會說話。但要說學外語，尤其是成年后學外語，天賦還是有一定的作用的。
所謂的語言天賦一是良好的記憶力，二是對語音的敏感度。這里面就不說記憶力的問題。只說說對語音的敏感度。
有些人對聲音很敏感，你說一遍他就能跟著模仿出來，而有的人不敏感，你得教他好幾遍他才能模仿個八九不離十。
前幾天有個學生跟我讀house這個詞。我剛讀完[haus]。到他嘴里即可變成[h?is]。我給他糾正了好幾遍，他才勉強和我的發(fā)音差不多。
前幾年還有一個學生，讀這句話，They leave unwanted object in drawers, cupboards and attics for years.
這句話中的for years，介詞for是不能重讀的，如果重讀，別人就以為你讀的是four years那樣意思就變了，不是很多年，而是四年。因為實詞可以重讀，虛詞是不能重讀的。但這小子一讀到這里就把for重讀，我糾正了他幾個月才改過來。因為不只一課有這樣的表達方式。每次遇到他都讀錯。但有的孩子根本不錯，你讀什么樣，他就讀什么樣。如果對語音很敏感，確實有利于學習語言。
但是不是不敏感的人就不能學外語呢？那倒也不是。對語言的感覺是可以訓練。如果有個老師不斷提醒和糾正你的發(fā)音。也能學的很好。有三個學生給我留下深刻印象。一個是警察，他開始和我學習的時候，把teacher讀成teatser。跟我學兩年后，有一次他到我家上課來早了，其它學生還沒來，而且我還沒吃飯，我就讓他在方廳里等候，不一會就聽到讀課文的聲音，讀的是第四冊。我以為是他打開了錄音機在聽英語。我從門上的窗口往里看，結果是他在讀課文。竟然和錄音相差無幾。他完全按照我的要求練習，他自己說：練的我腮幫子發(fā)酸，我說那就對了，不白練，后來他去了法國，好像是移民了。
另一個是最近買我課的當地學員。她今年五十六歲了。因為想讀英文版圣經才學英語。買了我的課程后就在家學習。有一天她告訴我說語調有點不懂。我告訴她第二天早晨我去公園晨讀時讓她也去公園，我給她講講。講完第二天他她告訴我這會徹底明白語調了。
最后一個就是幾年前一個想出國的女士，當時她三十六歲。一開始學習的時候，那英語讀的，用我們當地的純東北話就是幫老硬幫老硬的。但學了兩個月后，完全不同了，初步有了英語的感覺了。她也是特聽話那種，你讓我怎么練，我就怎么練。后來沒等學完，她就嫁到美國去了。
所以，天賦有優(yōu)勢，但沒有天賦，遇到靠譜的老師，也能學好。
8. 天賦型語言選手有哪些名人故事
達芬奇，愛因斯坦
通才，知識面較廣博的人才。即在精通一二門專業(yè)的基礎上，兼?zhèn)淦渌矫娴闹R，能在科學研究領域中善于進行綜合性研究的人才。比如：達·芬奇、愛因斯坦。
愛因斯坦人物生平：
愛因斯坦生于德國烏爾姆一個經營電器作坊的小業(yè)主家庭，父母都是猶太人，父親赫爾曼·愛因斯坦是一名不太成功的商人，母親波林·科克是一位鋼琴家。五歲時對袖珍羅盤著迷，六歲開始練習拉小提琴。
愛因斯坦出生后的第二年，1880年全家遷居慕尼黑。1894年，又全家遷至意大利米蘭。盡管愛因斯坦的語言能力不是很好，但愛因斯坦在就讀小學和中學時，是一個頂級水平的學生。隨著愛因斯坦的長大，他在數學方面表現出特別的天賦。
1895年，愛因斯坦來到瑞士蘇黎市投考蘇黎世聯邦理工學院，他的數學和物理考得很不錯，但其他科目沒有考好，該校校長赫爾岑推薦他去瑞士的阿勞州立中學學習一年。在阿勞州立中學學習的這段時光中使愛因斯坦感到快樂，這所學校的信念“概念思考是建立在‘直觀’之上的。”完全符合他的需求。
強推
