現(xiàn)代籃球天賦解說(shuō)是誰(shuí)(現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng))
1. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)
籃球是以投籃為中心的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)之一，1892年1月(另一種說(shuō)法是1891年12月)，為美國(guó)馬薩諸塞州菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校教師詹姆士·奈斯密斯博士所創(chuàng)。他并不是在改革一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是在發(fā)明一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。他當(dāng)時(shí)只是為了給國(guó)際基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)院的學(xué)生們發(fā)明一種適合室內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，他的發(fā)明引起了積極的響應(yīng)。最初，他將兩個(gè)裝桃子的籃，釘在學(xué)校健身房樓上看臺(tái)的兩端，以橄欖球作為比賽用具，向籃內(nèi)投擲，后來(lái)改為鐵制的圓圈，掛上線網(wǎng)。再后來(lái)剪開網(wǎng)子下口，成為今天籃框的樣子。為了完善籃球游戲，他在1892年制定了13條規(guī)則，后逐步修改和增加條款，出場(chǎng)人數(shù)也逐漸減少，直至規(guī)定每隊(duì)5人，這才成為現(xiàn)代的籃球運(yùn)動(dòng)。
2. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是由誰(shuí)發(fā)明的
不是，籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)。1891年12月21日，由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)名為美國(guó)春田大學(xué)，Springfield College）體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。
3. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是哪一年傳入中國(guó)的
籃球（basketball），是奧運(yùn)會(huì)核心比賽項(xiàng)目，是以手為中心的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)。 籃球運(yùn)動(dòng)，起源于美國(guó)。1891年12月21日，由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)譯名為美國(guó)春田大學(xué)，SpringfieldCollege）體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。1896年，籃球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)。1904年，圣路易斯奧運(yùn)會(huì)上第1次進(jìn)行了籃球表演賽。1936年，籃球在柏林奧運(yùn)會(huì)中被列為正式比賽項(xiàng)目。1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)開始，職業(yè)選手可以參加奧運(yùn)會(huì)籃球比賽。 主要的國(guó)際性籃球組織是成立于1932年總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)（國(guó)際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì)）。
4. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)已成為一項(xiàng)周期性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)
通常人們把人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等機(jī)能能力統(tǒng)稱為身體素質(zhì)。
所謂身體素質(zhì)，通常指的是人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。身體素質(zhì)一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
身體素質(zhì)經(jīng)常潛在地表現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，自然也表現(xiàn)在體育鍛煉方面。每值春暖花開的季節(jié)來(lái)臨，同學(xué)們都要到郊外春游。有的同學(xué)走不了多遠(yuǎn)就感到很累、很乏，再登香山鬼見愁更是氣喘吁吁，大有力不從心之感，但有的人則精力始終旺盛，走起路來(lái)輕快敏捷，好像有使不完的勁。又如在搬運(yùn)桌椅的勞動(dòng)中，同一班的同學(xué)，有的能輕松地搬起桌椅，可有的就感到費(fèi)勁。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)在追拍躲閃游戲中，有的同學(xué)反應(yīng)很快，方向變幻莫測(cè)，非常伶俐。相反，有的反應(yīng)遲緩，動(dòng)作速度慢，總是先敗下陣來(lái)。平時(shí)看上去有的同學(xué)比較瘦長(zhǎng)，實(shí)際上卻有很強(qiáng)的承受力；可有的人體高塊大，實(shí)際上卻外強(qiáng)中干。所有這些雖然都與身體強(qiáng)弱、堅(jiān)持鍛煉與否有關(guān)。但從實(shí)質(zhì)上分析，它反映出了人體素質(zhì)的好壞。
一個(gè)人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)系更為密切。從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度來(lái)看，一個(gè)人身體素質(zhì)的發(fā)展水平，不僅取決于肌肉本身的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特點(diǎn)，而且與肌肉工作時(shí)的能量供應(yīng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程的特點(diǎn)有關(guān)。特別是在被稱為第二次快速發(fā)育的中學(xué)時(shí)期，不僅是身心發(fā)育旺盛，而且也是體力明顯增強(qiáng)，全面發(fā)展身體素質(zhì)的重要階段。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，無(wú)論是在學(xué)校還是家里都要抓住、抓緊，進(jìn)行形式多樣的各種體育鍛煉。成為一個(gè)身心健康，形態(tài)優(yōu)美，體魄強(qiáng)壯，素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。
身體素質(zhì)這個(gè)詞對(duì)很多人來(lái)說(shuō)可能并不陌生。在日常生活中，人們常說(shuō)，某人力氣大，某人跑的快，或者某人很靈活，某人耐久力強(qiáng)。實(shí)際上這些能力都屬于身體素質(zhì)。
身體素質(zhì)通常指的是人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力。一般包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等。
力量是指克服對(duì)抗力的能力。它是身體素質(zhì)中最基本的，有的教練認(rèn)為力量是其它素質(zhì)的基礎(chǔ)。有些運(yùn)動(dòng)如果沒有力量，可以說(shuō)是無(wú)法完成的。誰(shuí)的力量大，誰(shuí)的成績(jī)好。
訓(xùn)練可以使肌纖維增粗，增加肌肉中蛋白質(zhì)的含量，并改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，從而發(fā)展力量素質(zhì)。通常力量訓(xùn)練采取負(fù)重訓(xùn)練，克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。鍛煉者可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇練習(xí)內(nèi)容
負(fù)重練習(xí)主要是通過(guò)負(fù)重做深蹲起，持啞鈴深蹲起，腿捆砂袋跑步等來(lái)發(fā)展腿部力量。也可用手持啞鈴原地?cái)[臂、臥推杠鈴、上下推舉杠鈴等來(lái)鍛煉臂力。
怠雙腿的下蹭起，引體向上、俯臥撐、倒立、角力、背人跑步、各種屈體等動(dòng)作則是克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。
速度是指在單位時(shí)間里完成動(dòng)作的次數(shù)或使身體快速位移的能力。速度素質(zhì)的表現(xiàn)形式有反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和周期性運(yùn)動(dòng)中的位移速度。速度素質(zhì)在很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都起重要作用。有的項(xiàng)目是以速度的快慢來(lái)衡量成績(jī)。如游泳、跑、滑冰、自行車等。有的項(xiàng)目也要求具有很高的速度素質(zhì)。例如足球、籃球、排球等。
速度素質(zhì)的優(yōu)劣取決于肌肉力量的大小，技術(shù)動(dòng)作的正確與合理，以及神經(jīng)過(guò)程的靈活程度等。
發(fā)展速度素質(zhì)主要借助于提高一般身體素質(zhì)，特別是肌肉的力量與彈性，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力和柔韌性等。
耐力是指有機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)工作的能力，也可以看作是對(duì)抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)包括一般耐力和專門耐力。一般耐力是指小強(qiáng)度或中等強(qiáng)度進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間工作的能力；專門耐力是根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)所需要的耐力。
靈敏素質(zhì)主要取決于大腦皮質(zhì)神經(jīng)過(guò)程的靈活性。靈敏素質(zhì)主要是在多組合、高難度、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展。
柔韌是指大幅度完成動(dòng)作的能力。它取決于肌肉、韌帶的彈性和關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的大小，也取決于神經(jīng)支配工作肌肉緊張與放松的協(xié)調(diào)能力。良好的柔韌素質(zhì)可以使動(dòng)作舒展美觀。有些高難的動(dòng)作沒有一定的柔韌素質(zhì)就難以完成。
運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有運(yùn)動(dòng)能力的含義，它主要包括：骨骼肌的發(fā)達(dá)程度身體的柔韌性、神經(jīng)傳導(dǎo)速度、判斷能力、協(xié)調(diào)性等。
力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等運(yùn)動(dòng)塑質(zhì)并不是孤立存在發(fā)展的，他們之間是互相影響的，相互促進(jìn)和相互制約的，因?yàn)橐粋€(gè)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都是由肌肉活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，肌肉活動(dòng)的笨拙是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，以一定的生理的生理變化和生化反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以，在發(fā)展運(yùn)動(dòng)員某一運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的同時(shí)，都會(huì)或多或少，直接間接的引起另一種素質(zhì)的變化，如果通過(guò)速度素質(zhì)的訓(xùn)練，由于肌糖元儲(chǔ)蓄和代謝能力，這不僅作用于速度素質(zhì)的發(fā)展，也會(huì)影響到耐力、力量、靈敏素質(zhì)的發(fā)展。又如通過(guò)耐力素質(zhì)的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的呼吸系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能得到提高，也必然對(duì)速度素質(zhì)的發(fā)展起到良好的影響，通常把由于某一素質(zhì)的發(fā)展，影響到一素質(zhì)的發(fā)展稱之為運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的轉(zhuǎn)移，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的轉(zhuǎn)移不僅是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原理的一個(gè)很重要的理念，而且是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中經(jīng)常遇到的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的轉(zhuǎn)移是有條件的。是有其內(nèi)在規(guī)律的。
5. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
一看：表面沒有瑕疵，有的時(shí)候超市買的名牌球才四、五十塊錢一個(gè)，往往表面有瑕疵，雖然不影響使用，但自用最好，送人不宜。
二聞：好的材料有一種香香的皮革味，不好的是橡膠味；
三按：好的球，氣打的不足也按不下去，反之壞球氣打飽了，一按一個(gè)坑；
6. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是
籃球運(yùn)動(dòng)的存在與發(fā)展卞要基于其自身的本質(zhì)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)大多由游戲發(fā)展而來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者最初就具有明顯的日的性，教育青年是籃球運(yùn)動(dòng)最原始的功能?；@球運(yùn)動(dòng)具有豐富的內(nèi)涵，競(jìng)技性和娛樂性是籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性。競(jìng)技性與娛樂性的發(fā)展給籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了新的矛盾，競(jìng)技性和娛樂性的對(duì)立統(tǒng)一正是籃球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的動(dòng)力?；@球?qū)⒆鳛楦?jìng)技運(yùn)動(dòng)和游戲兩種基本形態(tài)而存在和發(fā)展。
7. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是由一位叫什么的美國(guó)人介紹到中國(guó)的
籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始于1891年12月21日，由美國(guó)人詹姆士·奈史密斯發(fā)明。
1904年，圣路易斯奧運(yùn)會(huì)上第1次進(jìn)行了籃球表演賽。1936年，籃球在柏林奧運(yùn)會(huì)中被列為正式比賽項(xiàng)目。1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)開始，職業(yè)選手可以參加奧運(yùn)會(huì)籃球比賽。國(guó)際性籃球組織成立于1932年總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)（國(guó)際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì)）。
當(dāng)今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)盟（NBA）比賽。
代表中國(guó)的水平最高的聯(lián)賽是中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽（CBA）比賽。
8. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
理論應(yīng)該是源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，同時(shí)又要指導(dǎo)實(shí)踐。在進(jìn)行籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，把籃球的基本理論知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)原則，運(yùn)用時(shí)機(jī)，掌握的難點(diǎn)極其結(jié)構(gòu)等，在教學(xué)過(guò)程不同階段，有計(jì)劃、有目的、有步驟地傳授給學(xué)生，使他們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的高度結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知其所以然。學(xué)生掌握的技能是動(dòng)作技能，只有學(xué)生完全理解學(xué)到的理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為他們的動(dòng)作技能時(shí)，才能真正地全面掌握技戰(zhàn)術(shù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)，推動(dòng)和發(fā)展實(shí)踐;反過(guò)來(lái)，用實(shí)踐去豐富充實(shí)和發(fā)展理論，把握內(nèi)在的東西，是籃球運(yùn)動(dòng)有所突破，向更高水平發(fā)展。
2、堅(jiān)持科學(xué)性原則
籃球運(yùn)動(dòng)是一門科學(xué)，在教學(xué)中傳授理論知識(shí)、技術(shù)、技能，必須遵循它本身的科學(xué)性?；@球教學(xué)的科學(xué)性，是為學(xué)生掌握和理解教材的規(guī)律創(chuàng)造條件。教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織并且有可控性的特殊過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材三個(gè)基本因素組成的多因素的復(fù)雜的系統(tǒng)。系統(tǒng)的教學(xué)之一就是加強(qiáng)科學(xué)性;只有按照科學(xué)性教學(xué)，使方法、手段、步驟、更完善，趨向更合理，才能使學(xué)生有效地掌握技術(shù)、技能，達(dá)到增強(qiáng)體制的目的。教材是上課的依據(jù)，教材的編寫要有其科學(xué)性和系統(tǒng)性，教師要在深刻理解教材的基礎(chǔ)上綜合考慮每次課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際。安排內(nèi)容應(yīng)從易到難，從簡(jiǎn)到繁。在教學(xué)方法上要因材施教，根據(jù)學(xué)生班級(jí)的差異區(qū)別對(duì)待，在統(tǒng)一的要求前提下，考慮個(gè)別的特點(diǎn)，努力完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，對(duì)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容要做出深廣度不同的要求。例如:在投籃的教學(xué)中可以在動(dòng)作正確下加強(qiáng)命中率的次數(shù)。在進(jìn)行間傳接球教學(xué)時(shí)，在距離和時(shí)間上做出規(guī)定。另外，教學(xué)的科學(xué)性還應(yīng)廣泛采用各學(xué)科新的成就，借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)，以豐富充實(shí)適合于現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)程序。
3、堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)是籃球教學(xué)的一條重要原則。在教學(xué)過(guò)程中要掌握好循序漸進(jìn)的節(jié)奏，根據(jù)人體發(fā)展規(guī)律和超量負(fù)荷的原理，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量由小到大、由弱到強(qiáng)，使機(jī)體產(chǎn)生良性適應(yīng)。在技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時(shí)應(yīng)由易到難、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由分到合、由低到高。學(xué)過(guò)的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，鞏固提高，做到精雕細(xì)刻，為下一步學(xué)習(xí)新東西打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且在對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用檢驗(yàn)。在貫徹循序漸進(jìn)時(shí)，應(yīng)抓住教材重點(diǎn)，每階段有重點(diǎn)，每節(jié)課也要有重點(diǎn)。練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，使學(xué)生的籃球水平逐步提高。在籃球組織教學(xué)時(shí)，其教材內(nèi)容編排上可這樣:一傳、二投、三突破;傳、投之間腳步學(xué);傳接是一體;運(yùn)球中間插;投搶結(jié)合好;防守重安排;單練、組合需統(tǒng)一;攻守對(duì)抗促進(jìn)學(xué);學(xué)、練記常思索;意識(shí)培養(yǎng)課上做。通過(guò)以上十句話，就可以把籃球技、戰(zhàn)術(shù)的主要內(nèi)容編排成一個(gè)比較完整的教學(xué)系列進(jìn)度表。
4、堅(jiān)持教學(xué)于比賽相結(jié)合原則
競(jìng)賽是一個(gè)強(qiáng)的客觀刺激，在競(jìng)賽中也最容易達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固。在籃球教學(xué)中要正確處理好與比賽的關(guān)系，應(yīng)把比賽堪稱整個(gè)教學(xué)的組成部分，教學(xué)又應(yīng)以比賽為依據(jù)，比賽也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的組成部分，教學(xué)要以比賽為依據(jù)。學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)能力，心理素質(zhì)、意識(shí)的提高，以及實(shí)戰(zhàn)能力的增強(qiáng)往往需要通過(guò)比賽來(lái)培養(yǎng)、檢驗(yàn)。但是比賽又必須服從教學(xué)的需要。在教學(xué)實(shí)踐中要防止單純練習(xí)、不安排或少安排比賽，這樣都會(huì)影響教學(xué)效果。比賽在籃球教學(xué)中幾乎滲透在每個(gè)階段和環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)安排不同的比賽。在教學(xué)中貫徹比賽的同時(shí)，還應(yīng)從強(qiáng)烈的對(duì)抗出發(fā)，講究實(shí)效，講究運(yùn)用技術(shù)的程度。
5、堅(jiān)持適度運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
在籃球教學(xué)中，只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜才能收到增強(qiáng)體制的效果。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括練習(xí)的強(qiáng)度、密度、數(shù)量、時(shí)間、難度、環(huán)境條件等因素。每個(gè)因素都對(duì)活動(dòng)量產(chǎn)生直接影響，要使運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷與學(xué)生可能承受的生理負(fù)荷相適宜，必須全面考慮負(fù)荷的安排，合理制定教學(xué)計(jì)劃，周密地組織好每一堂課。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有一個(gè)提高、適應(yīng)、再提高的過(guò)程。其次，還要掌握學(xué)生的健康狀況，以便對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施以適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
9. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)于( )年由美國(guó)人( )介紹傳入我國(guó)( )市
籃球發(fā)明者：加拿大人詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）。 籃球最早叫做奈史密斯球，是在1891年，由當(dāng)時(shí)在在國(guó)際青年訓(xùn)練學(xué)院(International YMCA Training College)擔(dān)任體育講師的奈史密斯發(fā)明的，國(guó)際青年訓(xùn)練學(xué)院就是現(xiàn)在的美國(guó)春田大學(xué)(Springfield College)。 當(dāng)時(shí)奈史密斯為了學(xué)生不在冰天雪地中無(wú)所事事，就根據(jù)足球、橄欖球、曲棍球的原則，發(fā)明了一種把球扔進(jìn)籃子里的運(yùn)動(dòng)。最早實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用的是一個(gè)足球，在室內(nèi)場(chǎng)的兩端各掛了一個(gè)有底的桃籃，上端離地面10英尺，也就是3.05米。奈史密斯讓學(xué)生拿足球往籃上扔，投中越多的贏。這是最早的籃球比賽。奈史密斯定名這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為籃球（Basketball）。在北美，籃球也叫“Hoops” 跟著，奈史密斯到美國(guó)各州院校積極推廣籃球運(yùn)動(dòng)，然后傳到世界各地。籃子也由有底變成無(wú)底（否則拿球下來(lái)太麻煩了）。 歷史上首次籃球正式比賽是1892年1月20日，奈史密斯制定了十三條比賽規(guī)則，比賽時(shí)間規(guī)定為上下半場(chǎng)各15分鐘，場(chǎng)地的大小也做了規(guī)定，當(dāng)時(shí)上場(chǎng)的是每方9人。 1893年，出現(xiàn)了真正的籃球（而不是用足球），每方出場(chǎng)人數(shù)也定為了5人，比賽時(shí)間是上下半場(chǎng)各20分鐘。 但直到1936年的柏林奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球才成為比賽項(xiàng)目之一，當(dāng)時(shí)只限男子參加。女子籃球進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)，卻要等到1976年的加拿大蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)?；@球起源與發(fā)展 起源：現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)自1891年起源與美國(guó)。是美國(guó)東部馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市）當(dāng)時(shí)的青年基督教學(xué)校體育教師詹姆士`奈史密斯。當(dāng)時(shí)稱為"奈史密斯球"后又稱"筐球"最后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容是向籃球筐中投球，邊形象的命為籃球。 一，初創(chuàng)時(shí)期（19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)20年代） 二，完善、推廣時(shí)期（20世紀(jì)30至40年代） 三，普及、發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)50至60年代） 四，全面提高時(shí)期（20世紀(jì)70年代至80年代） 五，創(chuàng)新攀高時(shí)期（20世紀(jì)90年代－） 今后發(fā)展的新趨勢(shì)將繼續(xù)向著"高" 、"快" 、"全" 、"準(zhǔn)"、"全"和"女籃男化" 技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用技藝化的方向發(fā)展。 當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)： 80年代中期以來(lái)，隨著世界籃球職業(yè)隊(duì)伍參加奧運(yùn)會(huì)，推動(dòng)世界籃球運(yùn)動(dòng)跨入了一個(gè)嶄新的創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)到技藝化的新階段。以1992年巴塞羅那第25屆奧運(yùn)會(huì)籃球賽中美國(guó)"夢(mèng)之隊(duì)"的絕妙表現(xiàn)，顯示著籃球運(yùn)動(dòng)整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍綜合智能、技能、能力結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化。今后的發(fā)展新趨勢(shì)在繼續(xù)向著"高"、"快"、"全"、"準(zhǔn)"、"變"、的含義將更富有新意，相互間將融為一體。從而使人感受籃球競(jìng)賽的球場(chǎng)越來(lái)越??；競(jìng)賽的時(shí)間越來(lái)越短，籃架越來(lái)越低；籃圈越覺越大；球場(chǎng)變化越來(lái)越快；攻守隊(duì)員身體接觸越來(lái)越近；比分越來(lái)越高；女子與男子的對(duì)抗形式越來(lái)越難分的新趨勢(shì)。 一、"高"的新意 籃球運(yùn)動(dòng)的"高"，時(shí)代已賦予其新意，"高"的內(nèi)涵和外延均發(fā)生了新變化。第一，世界強(qiáng)隊(duì)普遍重視隊(duì)伍的整體身體平均高度的增長(zhǎng)。美國(guó)等世界優(yōu)秀隊(duì)伍中的高大隊(duì)員在第25屆奧運(yùn)會(huì)上均能將驚人的彈跳力、敏捷的奔跑移動(dòng)以及無(wú)以倫比的技術(shù)和技巧融于一身，展現(xiàn)絕妙的表演，已成為當(dāng)代世界籃球運(yùn)動(dòng)中高大隊(duì)員的典范。第二，隨著高大運(yùn)動(dòng)員大量涌現(xiàn)，高空爭(zhēng)奪更為突出，能否占制空有優(yōu)勢(shì)，已成為衡量隊(duì)伍水平的重要標(biāo)志，于是創(chuàng)新的各種立體型的戰(zhàn)術(shù)配合方法，為世界籃球運(yùn)動(dòng)增添了許多新內(nèi)容。 二、"快"的延伸 籃球競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)攻有時(shí)間限制，一次進(jìn)攻必須在30s內(nèi)結(jié)束。世界籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化了"快"的意識(shí)，掀起了全面"快"的浪潮。今后的趨勢(shì)有可能還要將進(jìn)攻時(shí)間限的更短些，這便給籃球運(yùn)動(dòng)提出了更快的速度要求，進(jìn)一步形成各種快的技、戰(zhàn)術(shù)方法。 第一， 繼續(xù)加快進(jìn)攻速度，主動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間，增加攻擊次數(shù)；第二，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)提高攻守轉(zhuǎn)換速度；第三，繼續(xù)提高運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)間銜接的速率，加快轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)變化的節(jié)奏，都將給現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)向更高層次延伸。 三、"準(zhǔn)"的發(fā)展 現(xiàn)在籃球競(jìng)賽積分的高比分的特點(diǎn)是：第一，以3分球?yàn)橹攸c(diǎn)的投籃準(zhǔn)確性繼續(xù)提高；第二，掌握攻守技術(shù)、運(yùn)用攻守技術(shù)與變化準(zhǔn)確性提高。第三，戰(zhàn)術(shù)配合的時(shí)間與空間、地面的接和的準(zhǔn)確性提高。 四、"全的演進(jìn) 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)"全"的要求是： 第一，運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)全面。 第二， 重視全面綜合素質(zhì)水平，陶冶自己成為既全面又有特長(zhǎng)的隊(duì)員。 第三，對(duì)教練員來(lái)說(shuō)，必須高度重視并善于科學(xué)地使運(yùn)動(dòng)員具有以上諸多因素的開發(fā)與全面利用的才能，同時(shí)反映出教練員的全面才華和綜合水平。 可見，未來(lái)要想成為世界性強(qiáng)隊(duì)必須具有以下幾個(gè)條件： 第一，全面整體成員中高大隊(duì)員的數(shù)量和質(zhì)量。 第二，特殊高大中鋒隊(duì)員的數(shù)量和質(zhì)量，能給對(duì)方構(gòu)成威脅力和實(shí)戰(zhàn)攻擊力。 第三，具有全面型明星隊(duì)員以核心的組織才能、掌握絕招。 第四，全隊(duì)個(gè)人和整體做戰(zhàn)的速度，和節(jié)奏。應(yīng)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的簡(jiǎn)練性，應(yīng)變意識(shí)、才智與能力的綜和水平。 第五，具有獨(dú)特的個(gè)人與全隊(duì)整體防守的意識(shí)作風(fēng)和看家本領(lǐng)。 第六，教練員智能結(jié)構(gòu)的高層次和科學(xué)化訓(xùn)練，管理相結(jié)合的高水平。
10. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是清朝末年
婺源縣中云鄉(xiāng)（原長(zhǎng)堯村）是一個(gè)歷史悠久的古村落，曾經(jīng)涌現(xiàn)出一批杰出的人物，其中比較著名的有：
1. 王寅初：清朝末年的文學(xué)家、教育家，曾任國(guó)立北京大學(xué)教授、國(guó)民政府教育部部長(zhǎng)等職務(wù)，是中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的開拓者之一，被譽(yù)為“中國(guó)教育界的泰斗”。
2. 王寅明：王寅初的兒子，也是一位著名的教育家和文學(xué)家，曾任國(guó)立中央大學(xué)教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席等職務(wù)，被譽(yù)為“中國(guó)文學(xué)界的泰斗”。
3. 王寅恪：王寅初的孫子，也是一位杰出的歷史學(xué)家和文化學(xué)者，曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士等職務(wù)，是中國(guó)現(xiàn)代歷史學(xué)和文化學(xué)的重要代表之一。
以上三位王氏先賢都是中云鄉(xiāng)（原長(zhǎng)堯村）的出生地，他們對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育、文學(xué)、歷史學(xué)和文化學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，為中云鄉(xiāng)和婺源縣的文化事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
強(qiáng)推
