有天賦的孩子需要教育(有天賦的孩子需要教育嘛)
1. 有天賦的孩子需要教育嘛
1 可能不是神奇的程度2 因?yàn)閮|家安天賦教育采用了一種創(chuàng)新的教育模式，將不同專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教育資源集成到一起，為學(xué)生提供更加多元化和全面化的教育，讓學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和技能。但是，需要注意的是，學(xué)生的主體能動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)能力也是非常重要的，只有學(xué)生能夠充分利用這些教育資源，才能夠收獲更多的積極成果。3 如果你是想加入億家安天賦教育的學(xué)生，建議你可以先了解一下這種教育模式是否適合自己的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，同時(shí)還需要考慮自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間安排，讓學(xué)習(xí)和生活達(dá)到更好的平衡。
2. 有天賦的孩子會(huì)如何長(zhǎng)大
1，你承認(rèn)你還有許多不明白的事物。
你可能經(jīng)常假裝你什么都知道，就只為了讓別人覺(jué)得你更聰明。但實(shí)際上那些不怕自我批評(píng)的人才是更聰明的。
聰明的人能夠接受自己的缺點(diǎn)，并明白他們還有更多的東西可以學(xué)習(xí)。發(fā)表在人格與社會(huì)心理學(xué)雜志上的一項(xiàng)研究將學(xué)生在考試中的表現(xiàn)于他們自認(rèn)為的表現(xiàn)做了個(gè)對(duì)比。
之后他們被要求先預(yù)測(cè)自己能答對(duì)多少題。結(jié)果，許多分?jǐn)?shù)低的同學(xué)大大的高估了自己的分?jǐn)?shù)。而得分較高的學(xué)生往往認(rèn)為自己的分?jǐn)?shù)比實(shí)際分?jǐn)?shù)要低。所以別怕承認(rèn)自己不知道的事物，因?yàn)檫@意味著你可以學(xué)到更多。
2，你經(jīng)常對(duì)周遭的事物有著好奇心。
知道自己有很多東西還要去學(xué)意味著自己很聰明。那么因?yàn)楹闷嫘亩屇愀雽W(xué)習(xí)的心態(tài)是一樣的。
一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候智商測(cè)試得分較高的孩子長(zhǎng)大后往往會(huì)更好奇，更樂(lè)于接受新的想法。智力和好奇心是密切相關(guān)的。聰明的人不僅對(duì)日常生活中的事物好奇，他們對(duì)一些大問(wèn)題也會(huì)很好奇。
比如他們會(huì)思考諸如生命的意義和宇宙等哲學(xué)的問(wèn)題。這里要注意的是思考和回答完全是兩回事。
3，你會(huì)不經(jīng)意地完成其他人未說(shuō)完的話。
3. 有天賦的學(xué)生就是聰明嗎
上天賜予聰明的資質(zhì)，形容一個(gè)人天賦極佳，聰明具慧根。
4. 孩子很有天賦
如何推測(cè)孩子是不是有運(yùn)動(dòng)天賦呢？
——孩子有運(yùn)動(dòng)天賦嗎？如何發(fā)現(xiàn)、培育孩子的運(yùn)動(dòng)天賦
絕大多數(shù)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦都是相近或相似的，真正占有先天運(yùn)動(dòng)天賦優(yōu)勢(shì)的孩子占極少數(shù)。絕大多數(shù)孩子都是環(huán)境的差異導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)差異。
天賦即一個(gè)人與生俱來(lái)的能力。運(yùn)動(dòng)天賦每個(gè)人都有，呱呱墜地的新生幼兒從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。新生兒幼兒從出生到獨(dú)立行走，各自被撫育的環(huán)境各有差異，父母的育兒理念、飲食習(xí)慣、作息規(guī)律等，是導(dǎo)致嬰幼兒個(gè)體差異的主要因素，我們稱之為天賦差異。
父母育兒理念上的誤區(qū)，是形成嬰兒期運(yùn)動(dòng)差異的主要因素。一些父母對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。就拿0—12個(gè)月的嬰兒來(lái)說(shuō)，1—2個(gè)月，能發(fā)細(xì)小的喉音，眼睛會(huì)跟蹤會(huì)動(dòng)的物體。3—4個(gè)月的嬰兒，按照科學(xué)的養(yǎng)育方法，該時(shí)段的嬰兒會(huì)笑出聲，會(huì)翻身，會(huì)豎起腦袋。作為父母，應(yīng)該把孩子放置在一張墊子上面或床上，引導(dǎo)其翻身、抬頭，提升孩子的腿部、背部、脖頸力量，加強(qiáng)頭、頸、背部肌肉的練習(xí)。孩子只有呈俯臥位時(shí)，才有抬頭豎立的表現(xiàn)。如果父母總是讓孩子躺著，孩子就缺少鍛煉頭部抬起的機(jī)會(huì)?？捎械母改竻s認(rèn)為孩子太小、太弱，不讓動(dòng)，把孩子整體抱在懷中，或者讓其躺在搖籃里，而失去孩子?jì)雰浩诘牡谝粋€(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)—抬頭挺胸的鍛煉。
5—6個(gè)月的嬰兒，雙手可主動(dòng)抓物。此階段，有準(zhǔn)備的父母會(huì)為孩子準(zhǔn)備符合其發(fā)育階段的玩具，供其抓取。激發(fā)孩子思維意識(shí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，練習(xí)孩子手、臂伸縮、抓取的協(xié)調(diào)性，以及身體的平衡感。而有些父母安全意識(shí)非常非常強(qiáng)，再加上非常潔癖，認(rèn)為市場(chǎng)上的玩具不干凈，不衛(wèi)生，所以未給孩子購(gòu)買，不讓孩子去抓、去玩，從而失去鍛煉孩子有主動(dòng)意識(shí)伸手抓物的運(yùn)動(dòng)能力。
7—8個(gè)月的嬰兒，經(jīng)過(guò)前期的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以獨(dú)立坐起，雙手扶物站起。而未經(jīng)過(guò)前期運(yùn)動(dòng)鍛煉的孩子，身體整體力量不足，導(dǎo)致身體綿軟，腿部無(wú)力，臀部肌肉缺失，從而無(wú)法坐起、站起，運(yùn)動(dòng)能力推遲。
10—11個(gè)月的嬰兒，可以獨(dú)站。發(fā)育好的孩子，可以由父母單手牽著走。再經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉，滿12個(gè)月的孩子，可獨(dú)立行走。而前幾個(gè)月份，未能得到很好鍛煉的孩子，會(huì)相應(yīng)的推遲到十四、十五個(gè)月才會(huì)行走，并且走起路來(lái)平穩(wěn)度也不高。當(dāng)然前期鍛煉好的，也有9—10個(gè)月就可以獨(dú)立行走的孩子，這種孩子的運(yùn)動(dòng)天賦得到很好的發(fā)展。
2—3歲的孩子，已開(kāi)始出現(xiàn)模仿意識(shí)、自我意識(shí)，并用來(lái)指導(dǎo)自己的行為。比如，擦嘴、吃飯、上廁所等一些簡(jiǎn)單的日常活動(dòng)，都可以自己處理。三歲的孩子自我意識(shí)在玩游戲中，以及分辨自己的玩具和別的小朋友的玩具中得到很好的展現(xiàn)。玩游戲時(shí)常說(shuō)：“我自己拿”、“我自己玩”、“我自己去”，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。知道自己家的玩具是自己的，別人家的玩具是別的小朋友的。
此階段，父母可以給孩子放些舞蹈音樂(lè)或舞蹈視頻，讓孩子模仿視頻中舞者的動(dòng)作，伸伸胳膊，蹬蹬腿，讓孩子有意識(shí)的練練手、腳的靈活性。在父母保護(hù)措施內(nèi)，應(yīng)多提供給孩子玩耍的工具，搭積木、給布娃娃穿衣服、梳頭發(fā)，推火車、捏橡皮泥等，鍛煉孩子手的精細(xì)化動(dòng)作。在幼兒園，老師設(shè)置一些游戲道具，比如，滾皮球、過(guò)障礙，用筷子夾珠子往瓶子里放等，讓孩子主動(dòng)參與，在活動(dòng)中鍛煉孩子肢體的運(yùn)動(dòng)功能。
當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)怕這怕那，怕自己的孩子摔著了、碰著了，被別的小朋友欺負(fù)了，讓孩子整體玩在自己的世界里。受制于范圍小，空間也小，腿腳、手臂的運(yùn)動(dòng)得不到有效的釋放，使孩子的肢體得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致孩子身體羸弱，機(jī)體免疫力、抵抗力下降，稍遇風(fēng)寒，就傷風(fēng)感冒。
嬰兒期孩子的飲食習(xí)慣，基本上是餓了就吃，渴了就飲。嬰兒前期的孩子往往餓了、渴了就鬧、就哭，拿起奶瓶往孩子嘴角送，孩子立馬停止哭鬧，吧唧吧唧吮吸個(gè)不停。食料也簡(jiǎn)單，嬰兒前期一種是全母乳喂養(yǎng)，一種是母乳和流食結(jié)合喂養(yǎng)，一種是全流食喂養(yǎng)。后期，停止母乳喂養(yǎng)，開(kāi)始培養(yǎng)孩子均衡食用易消化、易吸收，營(yíng)養(yǎng)全面的五谷雜糧及蛋類、肉類等食品。嬰兒期孩子還表現(xiàn)不出挑食的毛病，大人喂什么，孩子吃什么，只要吃飽，喝足，孩子不鬧，就能愉快的玩耍，就能開(kāi)心的運(yùn)動(dòng)，所以說(shuō)嬰兒期的飲食對(duì)運(yùn)動(dòng)的主要影響就是，餓了鬧，吃好了就四肢活泛好運(yùn)動(dòng)。
嬰兒期的作息規(guī)律，嚴(yán)格說(shuō)就是孩子的睡眠規(guī)律，嬰兒的睡眠時(shí)間較長(zhǎng)，3歲前的嬰兒睡眠時(shí)間往往在15小時(shí)以上，只要孩子睡眠充足，肢體得到充分休息。醒來(lái)后的孩子，精力充沛，就能很好的發(fā)揮四肢的運(yùn)動(dòng)功能。
事實(shí)上，運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)潛能，每一個(gè)正常出生的孩子都具備，只要父母有科學(xué)的育兒理念，在對(duì)孩子的養(yǎng)育上多下功夫，就能促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)天賦的良好發(fā)展。
????上面我們講到嬰兒期因?yàn)楦改葛B(yǎng)育環(huán)境的不同而導(dǎo)致不同孩子間運(yùn)動(dòng)天賦的個(gè)體差異，隨著孩子從嬰兒期到幼兒期的過(guò)渡，再到少年兒童期的成長(zhǎng)發(fā)育，每個(gè)孩子本身存在的各種天賦與才能通過(guò)不同的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來(lái)，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的孩子邏輯思維能力強(qiáng)，有的孩子觀察能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，有的孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)等，這需要父母的細(xì)心發(fā)現(xiàn)。
下面我們從四個(gè)方面推測(cè)孩子是不是有運(yùn)動(dòng)天賦：
1.孩子的身體狀況。孩子的身體是父母給予的，作為父母應(yīng)該多了解自己的孩子，從孩子的身高發(fā)育、身板橫截面的寬窄、四肢的協(xié)調(diào)、身體的平衡能力等多方面入手，對(duì)照各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，找出孩子適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.孩子的興趣愛(ài)好。為孩子創(chuàng)造各種嘗試和選擇的機(jī)會(huì)，在不受干擾的情況下，耐心、認(rèn)真的觀察孩子的表現(xiàn)，這時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)出真實(shí)的自我，從日常生活、游戲中找出孩子在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中持久的興趣及出眾的天賦。
????3.孩子的性格。指孩子在行為方式中表現(xiàn)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子活波好動(dòng)、勇敢自信，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，有主見(jiàn)。體育是一項(xiàng)陽(yáng)光、健康的事業(yè)，擁有良好性格的孩子，往往在體育競(jìng)技中能得到很好的表現(xiàn)。
4.孩子的悟性。悟性是對(duì)事物的理解和分析能力。聰明不等于悟性。在同一領(lǐng)域，付出同樣的努力，而有的孩子悟性高，就進(jìn)步特快，悟性低的孩子，成績(jī)就平平了。幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)，由于知識(shí)有限，普遍模仿能力強(qiáng)，理解能力差。但有的孩子悟性好，做起動(dòng)作來(lái)有模有樣，少走彎路。這種孩子的運(yùn)動(dòng)天賦就好于對(duì)同樣一種運(yùn)動(dòng)悟性差的孩子。
5. 有天賦的孩子如何培養(yǎng)
需要給孩子提供相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，但孩子本身的天賦也是十分重要的因素。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提供一些富有創(chuàng)造力和互動(dòng)性的語(yǔ)言游戲，同時(shí)也可以讓孩子聽(tīng)一些音頻書(shū)籍和音樂(lè)，多組織親子閱讀活動(dòng)，帶孩子去看一些優(yōu)秀的劇目和電影。此外，家長(zhǎng)可以積極和周圍人士交流，讓孩子接觸到不同的文化和語(yǔ)言環(huán)境，提高孩子的語(yǔ)言敏感度和自信心。最重要的是，要重視孩子的興趣和愛(ài)好，讓他們喜歡上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
6. 有天賦的孩子什么表現(xiàn)
我的媽媽就是天賦極高的老人。
爸爸走后，媽媽孤單，我們姊妹問(wèn)媽媽的特殊愛(ài)好，媽媽隨口說(shuō)，小時(shí)候喜歡畫(huà)畫(huà)，于是我們給媽媽買來(lái)了紙筆和顏料，媽媽80歲那年拿起畫(huà)筆，第一次試筆，就覺(jué)不凡。
果然，媽媽基本上是幾天一個(gè)臺(tái)階，每天給我們姊妹們一個(gè)大驚喜。如今臨摹了上百幅畫(huà)，主攻花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，很多畫(huà)被人贊譽(yù)。
媽媽所在社區(qū)還邀請(qǐng)媽媽去傳授經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，媽媽不去，我們也不愿意讓媽媽去，年齡大了，做自己喜歡的事，不圖名不圖利，只為自己高興，就是最大的福氣。
我們姊妹最大的遺憾就是，媽媽養(yǎng)育了我們幾十年，辛苦一輩子，竟然沒(méi)人知道，媽媽有這么高的天賦。
是我們耽誤了一位畫(huà)家，很遺憾！
媽媽倒也不覺(jué)得，感覺(jué)現(xiàn)在很幸福！
每天過(guò)的充實(shí) 性格也達(dá)觀，最主要的是，媽媽是遠(yuǎn)近聞名的善良之人，媽媽開(kāi)心，我們也因?yàn)橛羞@樣一位善良的才氣橫溢的媽媽而幸福！
強(qiáng)推
