激發(fā)學(xué)生的畫畫天賦英語(鍛煉學(xué)生繪畫能力)
1. 鍛煉學(xué)生繪畫能力
多臨摹，配合寫生，勤學(xué)苦練，沒有別的辦法。我高二開始學(xué)美術(shù)，熬過無數(shù)個通宵，高三考了個美術(shù)類二本?；鞂W(xué)位可以，想從事相關(guān)工作，還是要靠天賦，目前在批發(fā)市場做生意。
2. 培養(yǎng)繪畫能力
藝術(shù)來源于生活，提高原創(chuàng)能力的辦法很多，舉幾個例子：
一、多觀察
身邊的一切，都可以是繪畫的其中某一個元素 ，都是素材的來源，往往美景就在身邊，素材就在眼前，而眼前的人或物或景，因為太熟悉，離自己太近，反而最容易被忽視。
看在眼里，記在心里，畫在紙上，積少成多，當創(chuàng)作靈感來了，就可以隨意從日常積累的素材庫里任意調(diào)取元素，完成創(chuàng)作的作品。
二、多寫生
寫生通俗的講是把看到的畫下來，看事容易做事難，一看覺得很簡單，落到紙上的過程，才能遇到各方面的問題，才能發(fā)現(xiàn)哪里畫的不準確，哪里表現(xiàn)的不夠完美。越練越好，越畫越提高。寫生多了，有了深厚的寫生基礎(chǔ)，更容易把創(chuàng)作的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
三、多思考
創(chuàng)作不是抄襲，起碼也得是模仿加改良，多思考如何在掌握的技術(shù)上，在臨摹的基礎(chǔ)上，舉一反三，靈活運用，尋覓具有自己獨特風(fēng)骨的作品，在風(fēng)格上創(chuàng)新。想象自己心中的故事，把它用技法表現(xiàn)出來，這便是你的原創(chuàng)作品。
總之藝術(shù)來源于生活，即使想象力很豐富的人，也是在大量的觀察和寫生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出心中描畫的形象。并不是單純的憑空想象就能想出來的。
3. 如何提高學(xué)生繪畫能力
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問：孩子畫得不錯，有沒有經(jīng)驗分享？
回想這兩三年來對女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會一起玩“超級變變變”游戲，靈感是從小時候看的一本《卓婭與舒拉》中得來，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點擊查閱。
一起了解繪畫對孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細動作的發(fā)育，對于小寶寶，這點更為重要。哪怕只是簡單的一個點、一個圈、一個波浪線，都是孩子探索手部動作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來，就必然要學(xué)會仔細觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過程，又會促進其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達方式，孩子用語言表達不好的情緒、感受等，都可以通過畫筆進行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無意識涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無章法。
這個階段的孩子沒有規(guī)則意識，如果你給支筆，他可能會滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時期，不要過分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動提供一個可以亂畫的空間。我當時是和女兒說好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒了。因為給了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開始貌似有些章法了，但成人絕對看不懂。
這個階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對孩子來說，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時，在臺歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時她眼睛都快貼紙上了，我實在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開始能看出一些意思了，但我們常會猜錯。
這個階段，孩子絕對是有思想了，只是不能很寫實的畫出來，更多時候是用些特征性圖案來代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時畫的，她說是草地、河流和一只兔子。
這個小人，是女兒3歲半時畫的。兩根棍子就代表腿，兩個圓圈就代表胳膊，一個太陽就是頭。
這個階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長不要在細節(jié)上多做要求，尤其不會要打擊孩子說“畫的不像”，更不要教孩子簡筆畫，那都是對他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開始對畫面有整體安排，空間意識增強，寫實感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實了。
這個階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯了，興趣也多半養(yǎng)成，想進一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個過程，而不是結(jié)果。有的家長在孩子涂鴉期或象征期時，因為孩子畫得“亂七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會在前幾個階段停留比較長的時間，看起來像是一直沒有進步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長要把注意力放在孩子繪畫的過程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個注意事項，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見過這樣的媽媽：
孩子畫了個小兔子，正準備涂顏色，媽媽看見了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對??！好好想想，用哪個筆才對？”
孩子搖頭想不出來，遲遲不愿動筆。
畢加索說“我用了一生的時間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫。”可見在孩子隨心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對不對”根本不那么重要。
一味強調(diào)，不僅會讓孩子有挫敗感，更會禁錮他們原本豐富的創(chuàng)造力。
2
正確點評孩子的畫作
當孩子拿著自己的畫給你看，期待著表揚時，你怎么做？
是簡單一句“畫的不錯”嗎？聽起來很敷衍。
或者說“你畫的小狗真可愛，我都想摸摸它了！”
萬一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個原則：一鼓勵孩子自己做介紹，說出畫面的內(nèi)容。二認可孩子努力繪畫這一行為本身，重過程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個圓圈代表什么，于是我說“你一定花了很多時間來完成這幅畫吧（認可她努力的過程）。你最喜歡里面的哪個部分呢（讓孩子主動介紹）？”
女兒說“我最喜歡小狗！”我點頭認可說“我也覺得小狗不錯，它的頭上有個什么？（讓她自己說出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認可她的想象力）?！?/p>
女兒說“那是一個轉(zhuǎn)動的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來的確就是這樣，你觀察得真仔細！”
這樣“有來有往”的互動式點評，會讓孩子備受鼓舞，認為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗，能力較弱的孩子，繪畫過程中總會體驗到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細動作，尤其是手部動作十分必要。
最基本一點就是，盡早讓孩子學(xué)會握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細小部位的著色對幼兒來說很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強孩子對畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開闊。家長要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹林、草地，小到一片樹葉、一只螞蟻，都值得細細觀看。
閱讀繪本時，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來才會“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計一個繪畫墻，或預(yù)留一個專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長打掃，筆桿要選粗細適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對孩子來說都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長不要嫌準備起來太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈超值互動小游戲：
“超級變變變”
小時候看《卓婭與舒拉》時，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級版：先畫一個圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個點）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會成為什么？
對年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒的”。
進階版：同樣先畫一個圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開始如果孩子畫不好，家長可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長來添細節(jié)。
也可以由家長來決定，要將圖案變成什么，孩子來動筆。
比比看，誰想到的東西更多，誰畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達的方式，多一重眼光獨到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂，獲得成長。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級育兒師）
4. 鍛煉學(xué)生繪畫能力的軟件
corel draw這是功能十分全面而強大的軟件，既有矢量的支持，又有對圖像的美化功能，適量做logo、宣傳畫、印刷品制作等painter這是模仿自然的繪畫工具，有很多不錯的自然畫筆效果photoshop這是全世界最強大的圖像合成軟件。相比illustrator來說，PS更強的是對已有素材的藝術(shù)再加工，可以制作出非常專業(yè)的美化效果。如果是從頭開始繪畫一個作品，還是illustrator更強一些。Auto CAD平面的工程圖制作軟件，建筑公司、機械制造等行業(yè)中最常用的軟件了。是土木工程專業(yè)必須掌握的軟件3d max這主用用于3D建模，3D繪圖用的，在工程制圖中非常常用In Design為了彌補PS在印刷排版等方面的不足，Adobe還推出了 In Design，適合做印刷品排版、報社編輯等工作 美圖秀秀簡單實用的美圖工具，MM自拍、美照的神器?？梢院芎唵蔚闹谱鞒龊芏嗪玫男Ч?。美圖、拼圖、摳圖、去背景等等，一應(yīng)俱全
5. 培養(yǎng)學(xué)生繪畫的想象力和創(chuàng)造力
一、鼓勵學(xué)生大膽嘗試小學(xué)生天性活潑，思維豐富敏感，更富于幻想，表現(xiàn)出強烈的求知欲，在繪畫上尤為體現(xiàn)出兒童的心理特征。而教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，如認識不足，不能合理地評價學(xué)生創(chuàng)作中一些新奇怪異的東西，不能以兒童的心態(tài)去看待兒童畫創(chuàng)造，或說學(xué)生畫得不像，或說學(xué)生亂畫，或質(zhì)問學(xué)生到底畫的是什么等。學(xué)生創(chuàng)作本是無意的，是自然流露出的思想感情，教師的懷疑質(zhì)問態(tài)度，會無形中使學(xué)生在心理上產(chǎn)生拘束、謹慎感，淹沒了兒童創(chuàng)作的靈性，使學(xué)生產(chǎn)生畫畫難的感覺。兒童美術(shù)教育的基本方法是啟發(fā)和誘導(dǎo)，教師尊重學(xué)生、順應(yīng)學(xué)生心理生理發(fā)育的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，要避免使用成人化的模式。否則將會限制學(xué)生的思維，壓抑其創(chuàng)造力的發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽嘗試，線的彎曲、形的變化、物的夸張等，教師都不能加以強求，應(yīng)順應(yīng)自然，積極鼓勵學(xué)生把生活中所見、所聞、所想的東西大膽地畫出來。教師只需在思想上引導(dǎo)學(xué)生健康向上，整體把握畫面把學(xué)生創(chuàng)作時不規(guī)則的點、線、面全面貫通、呼應(yīng)、完整起來。
二、幫助學(xué)生樹立信心俗話說：“信心是成功的標志”。繪畫創(chuàng)作同樣需要信心。小學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中極易、受到周圍環(huán)境和自身情緒的影響。從教育角度上來看，教師要善于造就一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情上的共鳴，使學(xué)生充滿興趣和表現(xiàn)欲。在這種環(huán)境中，可把學(xué)生吸引過來，削弱周邊環(huán)境和自身情緒的影響。教學(xué)時，教師應(yīng)著力于學(xué)生生活，盡量使用學(xué)生感興趣的體裁、新穎的材料，創(chuàng)設(shè)猶如講故事、猜謎語、兒歌、游戲等自由快樂的環(huán)境，應(yīng)用夸張的表情、幽默的語氣去吸引學(xué)生，使學(xué)生感到興奮、充滿信心。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，也會受到知識的局限。“見多識廣”，小學(xué)生知識面也是不斷增加的。教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時，強結(jié)合電化教具，讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品，介紹一些優(yōu)秀的兒童畫，把畫中的技法知識，色彩應(yīng)用等傳授給學(xué)生。教師應(yīng)多舉實例，多作示范，讓學(xué)生懂得其操作過程。如兒童紙版畫創(chuàng)作，教師只要把制作過程、制作方法作個示范，學(xué)生看后則一目了然；其次，也可組織學(xué)生多參觀各種美術(shù)展覽等，這樣，學(xué)生在創(chuàng)作中不會感到束手無策，增強了自信心。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師決不能過多批評訓(xùn)斥，應(yīng)多加以肯定和鼓勵，使學(xué)生胸有成竹，信心百倍。
三、引導(dǎo)學(xué)生積極思維教師應(yīng)時注意的是充分發(fā)揮學(xué)生的天性，盡最大努力減少一切不利于兒童自由繪畫創(chuàng)作的精神束縛，應(yīng)不失時機地誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作、培養(yǎng)其想象力。目前，我國的美術(shù)教學(xué)模式大多是處于“因師設(shè)課局面，”其一，以“簡筆畫”代替兒童畫教學(xué)；其二，純粹的臨摹課代替兒童畫教學(xué)；其三，以藝術(shù)家們在繪畫中創(chuàng)造出來的變形形象替代兒童畫中想象和創(chuàng)作的形象。這些指導(dǎo)方法容易使兒童畫形象概念化，畫面單調(diào)、生硬，使兒童畫發(fā)展陷入一個狹窄閉塞的空間，抑制學(xué)生思維的發(fā)展。思維是智力的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維。首先，應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生對創(chuàng)作的課題產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實際，擬題新穎，切合實際，能讓學(xué)生回憶與想象；其次，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。所謂教學(xué)情境，就是教師為挖掘?qū)W生潛在的智慧而創(chuàng)設(shè)的一個場，這個場是以“情”和“境”為依托，以促進學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的興趣為前提，以培養(yǎng)創(chuàng)造力為關(guān)鍵，以情感潛能為媒體，以思維訓(xùn)練為手段來達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。良好的教學(xué)情境能促進學(xué)生積極思維；再次，促進小學(xué)生創(chuàng)作思維，還有場所的要求，材料的要求，語言的要求等，教師可根據(jù)實際情況因勢利導(dǎo)。
四、幫助學(xué)生獨立表現(xiàn)讓學(xué)生信心十足地去想象，大膽去畫都要老師精心引導(dǎo)，都是為幫助學(xué)生獨立表現(xiàn)、獨立創(chuàng)作服務(wù)。少兒猶如一顆幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則精心培養(yǎng)，如果教師一心培養(yǎng)小神童、小名人，急功近利，拔苗助長，可能全使學(xué)生身心健康受到影響，結(jié)果往往是事與愿違，幫助學(xué)生獨立表現(xiàn)是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作才能體現(xiàn)學(xué)生思想，反映學(xué)生生活，獨立表現(xiàn)才能使學(xué)生認識能力、分析綜合能力逐漸加強，才能使學(xué)生繪畫水平不斷提高。當學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到疑難時，教師應(yīng)根據(jù)實際情況從不同側(cè)面加以引導(dǎo)，結(jié)合作品欣賞、作品分析、技法、講解、材質(zhì)使用介紹等方式，增強學(xué)生獨立表現(xiàn)能力。指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作的方式大同小異，教師要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上真正體現(xiàn)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)”的原則，極務(wù)開發(fā)學(xué)生潛能，訓(xùn)練和提示學(xué)生學(xué)生生理心理素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
總之，指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作應(yīng)多給予肯定的贊揚，不要要求過高，對學(xué)生創(chuàng)造的作品不要干涉過多，限制過死，批評過重，否則會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)展，正如盧梭所說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些果實早熟，他們長的既不豐滿，也不甜美，而且很快會腐爛?！币虼?，美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)造時，應(yīng)及時給予鼓勵和幫助，讓學(xué)生最大程度地把想象力、創(chuàng)造力體現(xiàn)出來，最終達到美育的目的。
6. 鍛煉學(xué)生繪畫能力的游戲
小猴妙筆生花游戲規(guī)則：
在地上放一張一平米大的紙。所有隊員拉繩子的末端，不得接觸毛筆，按照教練的要求完成指定的任務(wù)。最快完成的為獲勝。教練也可以根據(jù)字的美觀度來打分。 神筆馬良游戲規(guī)則：第一輪隨便學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪由教練根據(jù)實際情況選定。
7. 繪畫鍛煉孩子哪些方面
關(guān)于小孩學(xué)畫，很多家長有這樣那樣的疑問。我并不想讓孩子搞藝術(shù)，為什么要讓他學(xué)畫畫？學(xué)畫畫有什么用處？孩子這么小，他能學(xué)會畫什么??？其實，在繪畫中，通過對實物的觀察、記憶、比較，鍛煉發(fā)展孩子的認識能力；通過分析、概括、取舍發(fā)展孩子的思維能力；通過聯(lián)想、虛構(gòu)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。孩子看起來是在學(xué)畫畫，可是同時會培養(yǎng)鍛煉許多能力，這才是習(xí)畫的最大意義。
1.觀察力
孩子畫畫時，觀察四季景物的變化，不同時間的光影，特征顯著的動物，人物細微的表情，這些都能增強他們的觀察能力。我們指導(dǎo)孩子觀察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養(yǎng)孩子認識物體的概括能力。如果孩子注意力不集中，還可以在觀察前就提出問題，讓孩子帶著問題觀察。
2.想象力
想象力比知識還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的推動力，每一個科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來社會中，人們的競爭力必定由想象力和創(chuàng)造力來決定。因此，可以說對于孩子來說，想象力是最重要的能力之一。
3.思維力
思維能力的發(fā)展，對兒童學(xué)習(xí)、掌握和運用知識十分重要。人們不難觀察到畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。幼兒的思維是以形象思維為主，所以要讓孩子通過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項有意義的活動。在活動中鼓勵孩子多動腦筋想問題，培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣。
4.感受力
人們說：“只有那能夠看見別人覺察不到的東西的人，才能夠當一個作家。”而要發(fā)現(xiàn)，就要有眼力，這包括對生活的感受力和透視力。畫畫的小孩善于捕捉事物的具體感性特征，常常能透過表層表現(xiàn)出鮮明的準確的一面。
以上就是我的觀點，謝謝大家看完小編的這個回答，希望給你帶來有益的信息。我會定期發(fā)一些育兒方面的知識，也希望你對小編有更多的支持，我會因為你們的支持而更加努力，也請支持一下我的頭條號哦！
8. 繪畫提升孩子什么能力
繪畫是一門高雅的藝術(shù)，它能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開你的眼界，讓你看到什么是真正的美，什么是人類孜孜不倦的追求！它充實著你的生活，讓你充滿著活力。
美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)孩子們對生活和美術(shù)作品中的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力，還能發(fā)展兒童的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，在今天充滿競爭的社會里，創(chuàng)造性人才將獲得更多的發(fā)展機遇。
學(xué)畫畫鍛煉孩子的感知能力
每一次繪畫課都有新的內(nèi)容，繪畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子可以在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)不同的觀察方法。日積月累，孩子就可以越來越完整、越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。
學(xué)畫畫增長孩子各方面的知識
每一次拿起畫筆，每看到一個新的繪畫內(nèi)容，孩子不僅要準確觀察所畫對象的形狀與顏色。更要認真了解每一事物的構(gòu)造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設(shè)想其可能出現(xiàn)的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術(shù)課堂的講解范圍廣泛涉及藝術(shù)、文學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)以及生活中的各種常識。所以，美術(shù)課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。
學(xué)畫畫鍛煉孩子的
動手能力手腦的協(xié)調(diào)性
實踐證明，繪畫可以鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫教學(xué)中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等不同的工具材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術(shù)殿堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。手腦的協(xié)調(diào)性強，動手能力也就會加強。
學(xué)畫畫培養(yǎng)孩子的
想象力與創(chuàng)造力
美術(shù)也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復(fù)、永遠都不會出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現(xiàn)方法—這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自我意識，才算真的具有創(chuàng)造性。
學(xué)畫畫培養(yǎng)孩子獨立思考
與獨立工作的能力
美術(shù)課是一種高度專注而平靜投入的過程，而且完成之后超有成就感。在繪畫過程中，孩子從準備繪畫工具、尋找繪畫素材開始，到繪畫過程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整……無論是動手還是動腦，從始至終都是獨立完成，并且非常具有獨創(chuàng)性。
9. 鍛煉學(xué)生繪畫能力的方法
這個問題從兩個方面來回答吧
一是繪畫基礎(chǔ)的練習(xí)，二是繪畫意識的提高
先說第一點:打好繪畫基本功。基本功訓(xùn)練無非是兩點，造型和色彩。市場上關(guān)于基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的書很多，不建議買過于藝考訓(xùn)練方向的書，可以多從古代大師的素描，草稿中進行臨摹和學(xué)習(xí)。素描如此，色彩更是如此，警惕過于藝考方向的水粉色彩。多畫多臨摹，就像古代賣油翁一樣，無他，唯熟爾！
二是繪畫意識的提高，練眼力，多看好的作品！要有跨界創(chuàng)作意識。在打好基本功的同時建立個人繪畫風(fēng)格體系很重要。學(xué)會站在大師肩膀上學(xué)習(xí)，做個有心人。
總之，繪畫的提高不僅僅是技法的提高，也是繪畫眼力的提高，還是個人繪畫意識的提高！
附個人創(chuàng)作的水彩和油畫！
歡迎關(guān)注，多多交流！
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